前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應是在認知發(fā)展的開始階段。

兒童書寫能力可分為（）

女孩言語能力強于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預期改變的因素。

語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎仿說能力和基礎（）能力。

幼兒教學的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

屬于認知方式的個體差異的是（）。