幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中，個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。

以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯？（）

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。

幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

福祿貝爾為兒童活動設(shè)計了一套玩具，即恩物。