A.外部反饋
B.方法反饋
C.過程反饋
D.結(jié)果反饋
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A.集體觀念
B.從眾
C.服從大局
D.群體凝聚
A.桑代克
B.賈德
C.苛勒
D.布魯納
A.20%
B.30%
C.50%
D.70%
A.苛勒
B.桑代克
C.布魯納
D.斯金納
A.需要
B.興趣
C.好奇心
D.理想
A.二年級(8歲左右)
B.三年級(9歲左右)
C.四年級(10歲左右)
D.五年級(11歲左右)
A.角色認(rèn)知
B.角色體驗
C.角色期待
D.角色評價
A.無關(guān)系
B.有負(fù)相關(guān)
C.有利有弊
D.有顯著的相關(guān)
A.20世紀(jì)20年代以前
B.20世紀(jì)20年代至50年代
C.20世紀(jì)60年代至70年代
D.20世紀(jì)80年代以后
A.已有的能力結(jié)構(gòu)
B.先前知識
C.已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.固有的學(xué)習(xí)方法
最新試題
教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。()
對回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵,運用了()學(xué)習(xí)理論。
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個實驗結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()
在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。()
特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。()