A.分為4個階段
B.分為5個階段
C.分為6個階段
D.分為7個階段
E.分為8個階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.以家庭為單位的初級保健服務
B.處理社區(qū)常見的健康問題
C.以門診為主體的基層醫(yī)療保健服務
D.以病人為中心的基層醫(yī)療保健服務
E.臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復醫(yī)學與人文社會利學等綜合體
A.自然哲學醫(yī)學模式
B.生物醫(yī)學模式
C.生物－心理－社會醫(yī)學模式
D.生物－心理醫(yī)學模式
E.生物－社會醫(yī)學模式
A.自20世紀60年代起源的新型二級臨床專業(yè)學科
B.正式建立于20世紀60年代的新型臨床二級專業(yè)學科
C.臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復醫(yī)學與人文社會科學等的綜合體
D.包含了"六位一體"服務所有內(nèi)容的醫(yī)學保健專業(yè)學科
E.以內(nèi)科為主的綜合臨床學科
A.預測醫(yī)學
B.前瞻醫(yī)學
C.治愈醫(yī)學
D.照顧醫(yī)學
E.治療醫(yī)學
A.患者的危險因素和不良行為
B.患者所患的疾病名稱
C.過去、現(xiàn)在或將來影響個人健康的異常情況
D.患者會診及轉診的記錄
E.患者難以解釋的癥狀和體征
A.所檢查的疾病應有有效干預方法
B.所檢查的疾病應為重大衛(wèi)生問題
C.所檢查的疾病有較長的潛伏期
D.有簡便的易于接受的篩檢技術
E.只要靈敏度高，檢查費用不必考慮
A.必要的因素，但不是決定性因素
B.有作用，但不一定需要
C.不是必要的因素
D.決定性因素，因為知識的增加可以使行為發(fā)生改變
E.知識增加，健康行為必定增加
A.流程表
B.問題描述
C.暫時性問題目錄
D.主要問題目錄
E.基本資料
A.這類患者憤世嫉俗，易與他人發(fā)生沖突，不遵醫(yī)囑
B.長期報怨醫(yī)生治療無效，而癥狀又很多
C.這類患者被動、依賴，缺乏自尊，依賴醫(yī)生給予無窮幫助
D.表現(xiàn)出自大的態(tài)度和言談，認為自己內(nèi)行，提出過分要求
E.患者過度警覺、多疑，有疑病性神經(jīng)癥的心理傾向
A.主訴多種癥狀，又長期報怨醫(yī)生治療無效
B.這類患者被動、依賴，缺乏自尊，依賴醫(yī)生給予無窮幫助
C.這類患者憤世嫉俗，易與他人沖突，不遵醫(yī)囑
D.表現(xiàn)出自大的態(tài)度和言談，認為自己內(nèi)行，提出過分要求
E.患者過度警覺、多疑，有疑病性神經(jīng)癥的心理傾向
最新試題
對患者轉診過程中全科醫(yī)生應負的責任（）。
家庭內(nèi)資源不包括（）。
全科醫(yī)學產(chǎn)生的基礎包括（）。
關于臨床預防中篩檢的理解，不正確的為（）。
全科醫(yī)療健康檔案記錄的形式與內(nèi)容體現(xiàn)了（）。
學齡前兒童期全科醫(yī)生關注的重點是（）。
青少年階段全科醫(yī)生關注的重點（）。
l-全科醫(yī)生可以利用的資源包括（）。
促使全科醫(yī)學產(chǎn)生的背景包括（）。
全科醫(yī)師要做到（）。