A.與孩子的感情交流
B.關(guān)注孩子的個性發(fā)展
C.加速孩子智力的開發(fā)
D.對意外傷害和感染的預(yù)防
E.為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境
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A.涂片檢查預(yù)防子宮頸癌
B.給兒童接種卡介苗
C.對內(nèi)科所有就診者測量血壓
D.乳腺癌自查
E.對慢性肝炎病人定期檢查甲胎蛋白
A.為社區(qū)所有人口提供醫(yī)療服務(wù)
B.以一定的地域和人群需求為基礎(chǔ)，將個體和群體健康服務(wù)緊密結(jié)合，互相促進
C.全科醫(yī)生走訪社區(qū)內(nèi)所有人，提供健康與疾病管理
D.在社區(qū)內(nèi)提供家庭病床為主的服務(wù)
E.在社區(qū)內(nèi)設(shè)立診室，僅關(guān)注就醫(yī)者的健康
A.多見于傳染性疾病
B.與家庭環(huán)境有關(guān)
C.與衛(wèi)生習慣有關(guān)
D.與家庭氛圍有關(guān)
E.與家庭生活壓力事件有關(guān)
A.分為4個階段
B.分為5個階段
C.分為6個階段
D.分為7個階段
E.分為8個階段
A.以家庭為單位的初級保健服務(wù)
B.處理社區(qū)常見的健康問題
C.以門診為主體的基層醫(yī)療保健服務(wù)
D.以病人為中心的基層醫(yī)療保健服務(wù)
E.臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學、康復醫(yī)學與人文社會利學等綜合體
A.自然哲學醫(yī)學模式
B.生物醫(yī)學模式
C.生物－心理－社會醫(yī)學模式
D.生物－心理醫(yī)學模式
E.生物－社會醫(yī)學模式
A.自20世紀60年代起源的新型二級臨床專業(yè)學科
B.正式建立于20世紀60年代的新型臨床二級專業(yè)學科
C.臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學、康復醫(yī)學與人文社會科學等的綜合體
D.包含了"六位一體"服務(wù)所有內(nèi)容的醫(yī)學保健專業(yè)學科
E.以內(nèi)科為主的綜合臨床學科
A.預(yù)測醫(yī)學
B.前瞻醫(yī)學
C.治愈醫(yī)學
D.照顧醫(yī)學
E.治療醫(yī)學
A.患者的危險因素和不良行為
B.患者所患的疾病名稱
C.過去、現(xiàn)在或?qū)碛绊憘€人健康的異常情況
D.患者會診及轉(zhuǎn)診的記錄
E.患者難以解釋的癥狀和體征
A.所檢查的疾病應(yīng)有有效干預(yù)方法
B.所檢查的疾病應(yīng)為重大衛(wèi)生問題
C.所檢查的疾病有較長的潛伏期
D.有簡便的易于接受的篩檢技術(shù)
E.只要靈敏度高，檢查費用不必考慮
最新試題
全科醫(yī)師要做到（）。
全科醫(yī)療的基本特征（）。
全科醫(yī)生首診的任務(wù)為（）。
對臨床預(yù)防醫(yī)學理解正確的是（）。
學齡前兒童期全科醫(yī)生關(guān)注的重點是（）。
對于患者的疾病痊愈或康復來說，醫(yī)生的努力為（）。
疾病在家庭中的傳播多見于（）。
關(guān)于臨床預(yù)防中篩檢的理解，不正確的為（）。
采用以問題為導向的病歷記錄的優(yōu)點（）。
全科醫(yī)生的任務(wù)很多，其中包括（）。