A.可利用性
B.可辨別性
C.穩(wěn)定性
D.清晰性
E.強制性
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A.集中練習(xí)
B.分散練習(xí)
C.整體練習(xí)
D.部分練習(xí)
E.復(fù)雜練習(xí)
A.曉之以理
B.動之以情
C.導(dǎo)之以行
D.引起共鳴
E.落實行動
A.提高性的
B.矯正性的
C.面對正常發(fā)展的學(xué)生
D.面對心理出現(xiàn)問題的學(xué)生
E.學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生
A.順從的
B.積極的
C.反抗的
D.叛逆的
E.消極的
A.成立了專門的研究機構(gòu)
B.配置計算機輔助教學(xué)設(shè)備
C.開發(fā)設(shè)計教學(xué)軟件
D.進行CAl學(xué)術(shù)交流
E.培訓(xùn)教師掌握計算機知識
A.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進者
B.行為規(guī)范的示范者
C.組織者與管理者
D.反思者
E.研究者
A.符號學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
A.客觀性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.教育性原則
D.發(fā)展性原則
A.問題行為
B.教學(xué)行為
C.學(xué)習(xí)行為
D.操作行為
A.斯金納
B.布魯納
C.布盧姆
D.加涅
最新試題
感知規(guī)律有哪些?()
“認知策略”是布魯納于l950年提出的。()
主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。()
特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。()
維納歸因理論中,可控的因素是()。
同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。()
教學(xué)目標能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個實驗結(jié)果,我們認為教學(xué)目標有效的條件是()。
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
分析教學(xué)對象主要是分析()。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識,老師用彩色粉筆寫拼音,學(xué)生卻沒有看到,這可能是因為()。