A.快慢協(xié)調(diào)
B.先快后慢
C.先慢后快
D.時(shí)快時(shí)慢
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A.比較概括
B.想象概括
C.直覺(jué)概括
D.表征概括
A.桑代克
B.苛勒
C.斯金納
D.陸欽斯
A.較高
B.較低
C.中等
D.一般
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高給驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.成就感
A.活動(dòng)技能
B.學(xué)習(xí)技能
C.一般技能
D.心智技能
A.多維思維
B.思維的可逆性
C.具體邏輯推理
D.守恒觀念形成
A.布魯納
B.布盧姆
C.布魯巴奇
D.波斯納
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D.常模參照評(píng)價(jià)
A.性格
B.氣質(zhì)
C.能力
D.需要
A.摘錄和畫(huà)線
B.分析和寫(xiě)標(biāo)題
C.分析和列提綱
D.做筆記
最新試題
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有()。
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是()。
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括()。
具有非凡的記憶力可以稱(chēng)為天才。()
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是()。
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。()
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()