楊老師在對(duì)小學(xué)語文四年級(jí)《秦兵馬俑》一文進(jìn)行備課時(shí)，打算分別從它的規(guī)模、類型和歷史意義三方面進(jìn)行賞析。整個(gè)授課過程準(zhǔn)備采取講解和討論兩種方法。同時(shí)在課下準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去博物陳列館進(jìn)行實(shí)地觀摩，以加深學(xué)生對(duì)兵馬俑的直觀感知。授課時(shí)，楊老師首先用多媒體播放關(guān)于兵馬俑的視頻，概括了兵馬俑的壯觀及其宏大的規(guī)模。還沒有開始下一步進(jìn)程時(shí)，就有同學(xué)開始小聲議論，每個(gè)人口中都念念有詞。見狀，楊老師停下講解問道：“大家看完了兵馬俑后是有什么小秘密想和兵馬俑說嗎？找?guī)孜煌瑢W(xué)分享一下你剛剛和兵馬俑說了什么悄悄話”。隨后，同學(xué)們開始熱烈分享，有的問兵馬俑為什么長得都一樣；有的問為什么形態(tài)各異；還有的問這么壯觀，當(dāng)年是怎么做到的……整節(jié)課，雖然沒有按照楊老師預(yù)先設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行，但課堂氣氛非常熱烈，同學(xué)們整節(jié)課都興致勃勃，并且對(duì)兵馬俑有了全新的認(rèn)識(shí)。

楊老師在對(duì)小學(xué)語文四年級(jí)《秦兵馬俑》一文進(jìn)行備課時(shí)，打算分別從它的規(guī)模、類型和歷史意義三方面進(jìn)行賞析。整個(gè)授課過程準(zhǔn)備采取講解和討論兩種方法。同時(shí)在課下準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去博物陳列館進(jìn)行實(shí)地觀摩，以加深學(xué)生對(duì)兵馬俑的直觀感知。授課時(shí)，楊老師首先用多媒體播放關(guān)于兵馬俑的視頻，概括了兵馬俑的壯觀及其宏大的規(guī)模。還沒有開始下一步進(jìn)程時(shí)，就有同學(xué)開始小聲議論，每個(gè)人口中都念念有詞。見狀，楊老師停下講解問道：“大家看完了兵馬俑后是有什么小秘密想和兵馬俑說嗎？找?guī)孜煌瑢W(xué)分享一下你剛剛和兵馬俑說了什么悄悄話”。隨后，同學(xué)們開始熱烈分享，有的問兵馬俑為什么長得都一樣；有的問為什么形態(tài)各異；還有的問這么壯觀，當(dāng)年是怎么做到的……整節(jié)課，雖然沒有按照楊老師預(yù)先設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行，但課堂氣氛非常熱烈，同學(xué)們整節(jié)課都興致勃勃，并且對(duì)兵馬俑有了全新的認(rèn)識(shí)。

2013年，小陳入讀某實(shí)驗(yàn)中學(xué)。小陳媽媽向?qū)W校提交了《學(xué)生特定疾病、特異體質(zhì)情況申報(bào)表》，申報(bào)小陳患有腎病，且有近10年的病史，初一、初二階段不宜參加劇烈運(yùn)動(dòng)，得到了學(xué)校的同意。學(xué)校書面通知了小陳所在班級(jí)的體育教師龔老師，說明了小陳的身體狀況，要求其監(jiān)督小陳不要在體育課上參加劇烈運(yùn)動(dòng)。
小陳升入初二年級(jí)后，主動(dòng)找到龔老師，請(qǐng)求在體育課上參加運(yùn)動(dòng)。老師經(jīng)過考慮， 同意小陳進(jìn)行適量運(yùn)動(dòng)。一天下午，龔老師給小陳所在班級(jí)上體育課，要求所有學(xué)生自行慢跑。龔老師沒有明確說小陳可以自行運(yùn)動(dòng)，小陳便與其他同學(xué)一起慢跑。然而在慢跑過程中，小陳突然暈倒，被送往醫(yī)院接受治療。小陳向某司法鑒定所請(qǐng)鑒定，鑒定結(jié)果是：小陳進(jìn)行慢跑對(duì)其腎功能進(jìn)一步損害有輕微的促進(jìn)作用。為此，小陳向法院起訴，法院依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，進(jìn)行了判決。

2013年，小陳入讀某實(shí)驗(yàn)中學(xué)。小陳媽媽向?qū)W校提交了《學(xué)生特定疾病、特異體質(zhì)情況申報(bào)表》，申報(bào)小陳患有腎病，且有近10年的病史，初一、初二階段不宜參加劇烈運(yùn)動(dòng)，得到了學(xué)校的同意。學(xué)校書面通知了小陳所在班級(jí)的體育教師龔老師，說明了小陳的身體狀況，要求其監(jiān)督小陳不要在體育課上參加劇烈運(yùn)動(dòng)。
小陳升入初二年級(jí)后，主動(dòng)找到龔老師，請(qǐng)求在體育課上參加運(yùn)動(dòng)。老師經(jīng)過考慮， 同意小陳進(jìn)行適量運(yùn)動(dòng)。一天下午，龔老師給小陳所在班級(jí)上體育課，要求所有學(xué)生自行慢跑。龔老師沒有明確說小陳可以自行運(yùn)動(dòng)，小陳便與其他同學(xué)一起慢跑。然而在慢跑過程中，小陳突然暈倒，被送往醫(yī)院接受治療。小陳向某司法鑒定所請(qǐng)鑒定，鑒定結(jié)果是：小陳進(jìn)行慢跑對(duì)其腎功能進(jìn)一步損害有輕微的促進(jìn)作用。為此，小陳向法院起訴，法院依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，進(jìn)行了判決。

接手一個(gè)新班級(jí)，總是難以避免的會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題的學(xué)生。這一次開學(xué)不久，和新生們幾天接觸之后，一個(gè)懶懶散散的身影就進(jìn)入了我的視線。這是一個(gè)長得挺秀氣的男生，但他最引人注目的不是他的長相，而是他臉上總有的一股滿不在乎的表情。他就是張揚(yáng)。每次上課，他總是懶懶地趴在桌子上，而桌面上沒有一本書。而且上學(xué)他也經(jīng)常遲到，還在同學(xué)們的朗讀聲中走得不緊不慢，沒有絲毫晚到的歉疚。我找了他很多次，耐心地和他談，自以為談得推心置腹，大功告成，第二天看看卻發(fā)現(xiàn)他還是老樣子。因此，經(jīng)常有任課老師和同班同學(xué)來告狀。這個(gè)學(xué)生，成了班上的“釘子戶”學(xué)生。
經(jīng)過家訪后我得知，他常年與爺爺、奶奶住在一起，爸爸、媽媽一直忙于工作，對(duì)他的照顧和關(guān)心極其缺乏。同時(shí)我也從他的母親口中了解了他的一些優(yōu)點(diǎn)：他對(duì)父母很孝順，會(huì)省下零用錢給父母買生日禮物；他小學(xué)時(shí)是勞動(dòng)委員，工作做得很好；他對(duì)鄰居很熱情，鄰居都很喜歡他；他還經(jīng)常會(huì)在公車上給老人讓座。家訪后，我找他又進(jìn)行了一次談話。這一次，我沒有對(duì)他的表現(xiàn)進(jìn)行任何的批評(píng)，相反，我表揚(yáng)了他很多優(yōu)點(diǎn)，如：孝順、熱心、聰明、有能力、有禮貌等等。臨走，他微微對(duì)我鞠了一躬，說了聲再見，然后才離開。這也是第一次。
那以后，他的情況漸漸改善。而我，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就立即給予表揚(yáng)和肯定， 老毛病一犯我也立即提醒他。后來學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，他也積極報(bào)名參加，并且取得了很好的名次，在班里揚(yáng)了名。那段時(shí)間的他，可以用意氣風(fēng)發(fā)來形容。懶病也少犯了很多，遲到的情況也很少了。而且，他對(duì)我這個(gè)班主任從最初的疏離、不合作態(tài)度，變?yōu)樵敢庵鲃?dòng)在周記里和我說心里話、探討生活學(xué)習(xí)的困惑了。

接手一個(gè)新班級(jí)，總是難以避免的會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題的學(xué)生。這一次開學(xué)不久，和新生們幾天接觸之后，一個(gè)懶懶散散的身影就進(jìn)入了我的視線。這是一個(gè)長得挺秀氣的男生，但他最引人注目的不是他的長相，而是他臉上總有的一股滿不在乎的表情。他就是張揚(yáng)。每次上課，他總是懶懶地趴在桌子上，而桌面上沒有一本書。而且上學(xué)他也經(jīng)常遲到，還在同學(xué)們的朗讀聲中走得不緊不慢，沒有絲毫晚到的歉疚。我找了他很多次，耐心地和他談，自以為談得推心置腹，大功告成，第二天看看卻發(fā)現(xiàn)他還是老樣子。因此，經(jīng)常有任課老師和同班同學(xué)來告狀。這個(gè)學(xué)生，成了班上的“釘子戶”學(xué)生。
經(jīng)過家訪后我得知，他常年與爺爺、奶奶住在一起，爸爸、媽媽一直忙于工作，對(duì)他的照顧和關(guān)心極其缺乏。同時(shí)我也從他的母親口中了解了他的一些優(yōu)點(diǎn)：他對(duì)父母很孝順，會(huì)省下零用錢給父母買生日禮物；他小學(xué)時(shí)是勞動(dòng)委員，工作做得很好；他對(duì)鄰居很熱情，鄰居都很喜歡他；他還經(jīng)常會(huì)在公車上給老人讓座。家訪后，我找他又進(jìn)行了一次談話。這一次，我沒有對(duì)他的表現(xiàn)進(jìn)行任何的批評(píng)，相反，我表揚(yáng)了他很多優(yōu)點(diǎn)，如：孝順、熱心、聰明、有能力、有禮貌等等。臨走，他微微對(duì)我鞠了一躬，說了聲再見，然后才離開。這也是第一次。
那以后，他的情況漸漸改善。而我，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就立即給予表揚(yáng)和肯定， 老毛病一犯我也立即提醒他。后來學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，他也積極報(bào)名參加，并且取得了很好的名次，在班里揚(yáng)了名。那段時(shí)間的他，可以用意氣風(fēng)發(fā)來形容。懶病也少犯了很多，遲到的情況也很少了。而且，他對(duì)我這個(gè)班主任從最初的疏離、不合作態(tài)度，變?yōu)樵敢庵鲃?dòng)在周記里和我說心里話、探討生活學(xué)習(xí)的困惑了。

肖老師是五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，為了提高作業(yè)批改的反饋效果，他問同學(xué)們：“你們喜歡用什么顏色來批改你們的作業(yè)？紅色代表火焰，黃色代表富貴、權(quán)力，藍(lán)色代表大海、和平，綠色代表希望、生命……”同學(xué)們幾乎異口同聲地說：“我們選綠色！” “老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧！”“好！就這么定了。那么，在作業(yè)本上你們喜不喜歡打‘X’？”“不喜歡！”從那以后，肖老師一直堅(jiān)持用綠色筆批改作業(yè)，錯(cuò)誤處不用“X”，改用“？”和批語。這一“綠色批改”起了不小的激勵(lì)作用，學(xué)生們都喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯(cuò)能力得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。

肖老師是五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，為了提高作業(yè)批改的反饋效果，他問同學(xué)們：“你們喜歡用什么顏色來批改你們的作業(yè)？紅色代表火焰，黃色代表富貴、權(quán)力，藍(lán)色代表大海、和平，綠色代表希望、生命……”同學(xué)們幾乎異口同聲地說：“我們選綠色！” “老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧！”“好！就這么定了。那么，在作業(yè)本上你們喜不喜歡打‘X’？”“不喜歡！”從那以后，肖老師一直堅(jiān)持用綠色筆批改作業(yè)，錯(cuò)誤處不用“X”，改用“？”和批語。這一“綠色批改”起了不小的激勵(lì)作用，學(xué)生們都喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯(cuò)能力得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。

這是一個(gè)學(xué)生寫給老師的一封信。
張老師，您好，我叫阿雯，今年17歲，讀高二。我最近非常煩惱，想找個(gè)人說說心里話，您愿意當(dāng)我的傾聽者嗎？
我從小就是一個(gè)性格內(nèi)向、安靜的女孩。不太善于和別人交流，也不被他人注意，可在這學(xué)期，我遇到了人生的奇跡--我遇到一個(gè)很好的男孩，叫明。他是我朋友的同學(xué)，與我不同的是，他不僅人長得帥，還熱情開朗，誰讓他幫忙他都爽快答應(yīng)，可能就是他陽光的性格讓我著迷，我也渴望被陽光照耀。
明熱愛運(yùn)動(dòng)，是校籃球隊(duì)的主力，因?yàn)樗蚣几撸司壱埠?，所以，每次他上?chǎng)比賽，周圍都圍得水泄不通。好多女孩為他吶喊助威，每次看到這種盛況，我都非常不安。雖然明對(duì)我很關(guān)心，我也知道他把我當(dāng)作好朋友，可我就是受不了別的女孩子和他來往。
有一件事情一直壓在我的心頭，我和明的家庭背景差距很大，我來自一個(gè)小縣城，父母都是常年在外打工，很少回家，從小跟著奶奶長大，奶奶也不怎么管我。而明的父母都是省政府官員，從小生活條件很優(yōu)越，他的父母也很關(guān)心他，我很羨慕他能經(jīng)常跟父母一起。張老師，我知道現(xiàn)在對(duì)于我來說學(xué)習(xí)是最重要的，可我最近幾次的考試都很不理想， 我覺得我就不是讀書的料。很快就要迎來高考了，我也害怕考不上大學(xué)，以后找不到好的工作，可我就是無法靜下心來學(xué)習(xí)。我非?？鄲?，根本就聽不了課，嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)和生活，我該怎么辦才好呢？

這是一個(gè)學(xué)生寫給老師的一封信。
張老師，您好，我叫阿雯，今年17歲，讀高二。我最近非常煩惱，想找個(gè)人說說心里話，您愿意當(dāng)我的傾聽者嗎？
我從小就是一個(gè)性格內(nèi)向、安靜的女孩。不太善于和別人交流，也不被他人注意，可在這學(xué)期，我遇到了人生的奇跡--我遇到一個(gè)很好的男孩，叫明。他是我朋友的同學(xué)，與我不同的是，他不僅人長得帥，還熱情開朗，誰讓他幫忙他都爽快答應(yīng)，可能就是他陽光的性格讓我著迷，我也渴望被陽光照耀。
明熱愛運(yùn)動(dòng)，是?；@球隊(duì)的主力，因?yàn)樗蚣几?，人緣也好，所以，每次他上?chǎng)比賽，周圍都圍得水泄不通。好多女孩為他吶喊助威，每次看到這種盛況，我都非常不安。雖然明對(duì)我很關(guān)心，我也知道他把我當(dāng)作好朋友，可我就是受不了別的女孩子和他來往。
有一件事情一直壓在我的心頭，我和明的家庭背景差距很大，我來自一個(gè)小縣城，父母都是常年在外打工，很少回家，從小跟著奶奶長大，奶奶也不怎么管我。而明的父母都是省政府官員，從小生活條件很優(yōu)越，他的父母也很關(guān)心他，我很羨慕他能經(jīng)常跟父母一起。張老師，我知道現(xiàn)在對(duì)于我來說學(xué)習(xí)是最重要的，可我最近幾次的考試都很不理想， 我覺得我就不是讀書的料。很快就要迎來高考了，我也害怕考不上大學(xué)，以后找不到好的工作，可我就是無法靜下心來學(xué)習(xí)。我非?？鄲?，根本就聽不了課，嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)和生活，我該怎么辦才好呢？