A.道德認(rèn)識
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行為
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A.先導(dǎo)性
B.感染性
C.權(quán)威性
D.針對性
A.班級教育活動
B.思想品德課
C.全校思想政治教育活動
D.班會和校會
A.活動課時制
B.設(shè)計教學(xué)法
C.道爾頓制
D.分組教學(xué)
A.講授法
B.實驗法
C.參觀法
D.演示法
A.個別教學(xué)制
B.班級授課制
C.分組教學(xué)制
D.道爾頓制
A.教學(xué)計劃
B.教學(xué)大綱
C.考試成績
D.升學(xué)率
A.思想性
B.銜接性
C.適時性
D.可行性
A.國家課程、地方課程、學(xué)校課程
B.必修課程、選修課程、活動課程
C.相關(guān)課程、廣域課程、核心課程
D.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
A.智力因素
B.非智力因素
C.理性因素
D.感知因素
A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用
最新試題
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
進入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談?wù)勀愕捏w會。
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
學(xué)校最早產(chǎn)生于
德育工作既要耐心細致,叉要寬嚴(yán)相濟,有松有緊。()
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是