A.教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。
B.教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性。
C.教育過程是否能為幼兒提供統(tǒng)一的學習經(jīng)驗,并符合其發(fā)展需要。
D.教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。
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A.教師
B.管理者
C.幼兒
D.社區(qū)工作人員
A.教育目標
B.教育評價
C.教育內(nèi)容
D.教育手段
A.健康領(lǐng)域
B.社會領(lǐng)域
C.藝術(shù)領(lǐng)域
D.科學領(lǐng)域
A.示范法
B.范例法
C.觀察法
D.講述法
A.演示法
B.范例法
C.表達法
D.講解法
A.認識序數(shù)
B.理解量的守恒
C.比較兩種物體的多少
D.學習10以內(nèi)數(shù)的組成
A.角色
B.結(jié)構(gòu)技能
C.文學故事
A.角色游戲
B.表演游戲
C.結(jié)構(gòu)游戲
D.體育游戲
A.皮亞杰
B.維果斯基
C.弗洛伊德
D.福祿貝爾
A.上課
B.游戲
C.參訪
D.學習
最新試題
()認為,從幼兒園到小學,不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
孩子的責任心是伴隨孩子的成長而不斷成熟。5~6歲屬于()水平。
()教育理論認為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠為幼兒面對未來世界所提供的方法和手段的“有準備的環(huán)境”。
幼兒的早操活動時間安排一般大班()分鐘。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少()個以上。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在()活動中。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是()。
()不屬于家長委員會的職責。
幼兒常見的安全問題中,通常發(fā)生率最高的是()
班級家長委員會的權(quán)利不包括()。