A.探索期
B.建立期
C.維持期
D.衰退期
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你可能感興趣的試題
A.技能有無獲得或獲得多少
B.知識(shí)有無增加或增加多少
C.工作態(tài)度有無變化
D.工作效率有無提高
A.受訓(xùn)人員在參加培訓(xùn)與開發(fā)結(jié)束后,知識(shí)、技能或態(tài)度是否有了提高和改變
B.評(píng)估受訓(xùn)人員對(duì)培訓(xùn)與開發(fā)的主觀感受和看法
C.評(píng)估培訓(xùn)與開發(fā)是否帶來了受訓(xùn)人員行為上的改變,以及受訓(xùn)人員把所學(xué)的運(yùn)用到工作上的程度
D.評(píng)估受訓(xùn)人員工作行為改變對(duì)其所服務(wù)的組織或部門績(jī)效的影響作用
A.職業(yè)生涯管理
B.職業(yè)生涯通道
C.職業(yè)生涯發(fā)展階段
D.職業(yè)生涯錨
A.社會(huì)型
B.現(xiàn)實(shí)型
C.藝術(shù)型
D.企業(yè)型
A.個(gè)人目標(biāo)與可行的機(jī)會(huì)
B.個(gè)人目標(biāo)
C.實(shí)現(xiàn)可行的機(jī)會(huì)
D.獲得職業(yè)生涯的發(fā)展
A.職業(yè)生涯規(guī)劃
B.職業(yè)生涯發(fā)展
C.管理層繼任規(guī)劃
D.招募
A.堡壘型
B.棒球隊(duì)型
C.俱樂部型
D.學(xué)院型
A.城堡型組織
B.棒球隊(duì)型組織
C.俱樂部型組織
D.學(xué)院型組織
A.幫助員工樹立正確的人生觀
B.幫助員工解決生活難題
C.促進(jìn)員工團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
D.增強(qiáng)員工自身的競(jìng)爭(zhēng)力
A.對(duì)外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的開放程度高,內(nèi)部晉升競(jìng)爭(zhēng)程度也高,員工就業(yè)安全受到來自外部競(jìng)爭(zhēng)和內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)的雙重威脅
B.對(duì)外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的開放程度高,而內(nèi)部晉升競(jìng)爭(zhēng)程度低,員工就業(yè)安全的主要威脅來自外部競(jìng)爭(zhēng)
C.對(duì)外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的開放程度低,內(nèi)部晉升競(jìng)爭(zhēng)程度也低,員工就業(yè)安全受到的威脅很小
D.對(duì)外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的開放程度低,但是內(nèi)部晉升競(jìng)爭(zhēng)程度高,員工的就業(yè)安全主要取決于其在組織中的表現(xiàn)
最新試題
實(shí)施職業(yè)生涯指導(dǎo)與咨詢的人員主要來自()。
在霍蘭德的"職業(yè)興趣類型理論"中,與現(xiàn)實(shí)型差異最大的是()。
喜歡和人互動(dòng)、自信、有支配能力、追求權(quán)力和地位。具有這樣特點(diǎn)的職業(yè)興趣類型是()。
培訓(xùn)與開發(fā)部門的職能包括()。
職業(yè)生涯管理中最關(guān)鍵的過程是()。
培訓(xùn)與開發(fā)效果的反應(yīng)評(píng)估的方法有多種,其中最為普遍的是()。
下列屬于回任工作評(píng)估內(nèi)容的有()。
在培訓(xùn)與開發(fā)效果的學(xué)習(xí)評(píng)估中,測(cè)試態(tài)度常采用()。
霍蘭德的職業(yè)興趣類型理論包含的職業(yè)興趣類型有()。
從投資的成本-收益角度分析,培訓(xùn)開發(fā)會(huì)提高組織收益的條件是()。(B:培訓(xùn)可帶來的收益,C:培訓(xùn)的支出,S:?jiǎn)T工受訓(xùn)后要求的加薪)