A.希望其實(shí)施所建議的人群
B.對目標(biāo)人群有重要影響的人群
C.參與項(xiàng)目的實(shí)施者
D.計(jì)劃的行政決策者
E.項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)資助者
你可能感興趣的試題
A.在目標(biāo)人群中進(jìn)行定量和定性調(diào)查方法獲取資料
B.確認(rèn)影響目標(biāo)行為的傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因素
C.查閱資料
D.定性診斷
E.專家咨詢
A.重要性、可行性、方便性
B.重要性、嚴(yán)重性、有效性
C.重要性、可行性、可變性
D.重要性、有效性、方便性
E.必要性、有效性、可重復(fù)性
A.非常重要而不可改變
B.非常重要且可以改變
C.可以改變，而不重要
D.不可改變，且不重要
E.其他情況
A.規(guī)劃設(shè)計(jì)階段
B.規(guī)劃實(shí)施階段
C.規(guī)劃實(shí)施結(jié)束后
D.規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施全過程
E.規(guī)劃實(shí)施之前
A.何人–希望行為變化的人
B.何種行為–目標(biāo)將要改變的行為
C.多大程度–目標(biāo)行為改變的程度
D.發(fā)病率下降的程度
E.何時(shí)-現(xiàn)實(shí)行為改變目標(biāo)所需的時(shí)間
A.評(píng)估社區(qū)居民的生活質(zhì)量
B.評(píng)估社區(qū)居民的價(jià)值觀
C.評(píng)估影響居民健康問題的行為環(huán)境因素
D.評(píng)估影響行為的三類因素
E.評(píng)估社區(qū)居民的健康問題
A.突發(fā)事件應(yīng)急處理指揮部的組成和相關(guān)部門的職責(zé)
B.突發(fā)事件的監(jiān)測與預(yù)警
C.突發(fā)事件信息的收集、分析、報(bào)告、通報(bào)制度
D.突發(fā)事件應(yīng)急處理技術(shù)和監(jiān)測機(jī)構(gòu)及其任務(wù)
E.加強(qiáng)臨床醫(yī)生的作用
A.嚴(yán)重空氣污染
B.嚴(yán)重的急性食物中毒
C.嚴(yán)重的職業(yè)中毒事件
D.群體性不明原因疾病
E.SARS暴發(fā)流行
A.人民政府
B.衛(wèi)生行政部門
C.醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)
D.疾病控制中心
E.衛(wèi)生監(jiān)督所
A.《食品衛(wèi)生法》
B.《傳染病防治法》
C.《突發(fā)公共生事件應(yīng)急條例》
D.《職業(yè)病防治法》
E.《公共場所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》
最新試題
可以給行為改變提供條件，并促進(jìn)行為改變得以堅(jiān)持的因素是（）
某地區(qū)做社區(qū)健康教育工作時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮嬖诒容^嚴(yán)重的地方氟中毒問題，由此調(diào)查社區(qū)水源，這是屬于PRECEDE模式中的（）
健康傳播效果中的最低層次是（）
根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)和計(jì)劃設(shè)計(jì)，系統(tǒng)地考察項(xiàng)目的執(zhí)行過程，并作出結(jié)論的評(píng)價(jià)是（）
只能提高知曉率的是（）
從某一特定目標(biāo)人群中選擇數(shù)人組成小組，在主持人的引導(dǎo)下，其成員就某一研究議題深入交換意見的一種定性研究方法是（）
關(guān)于健康教育的目標(biāo)，下列敘述錯(cuò)誤的是（）
健康教育活動(dòng)的第一步應(yīng)進(jìn)行（）
在規(guī)劃與設(shè)計(jì)每項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)前，由培訓(xùn)組織部門、組織者采用各種技術(shù)方法，對各相關(guān)組織及成員新定目標(biāo)等進(jìn)行分析，確定是否需要培訓(xùn)等一種活動(dòng)過程是（）
調(diào)查員和調(diào)查對象以一對一的面對面方式討論，通過兩者之間的直接對話來獲得符合研究目的資料的方法是（）