A.配置的方式可分為空間上和時(shí)間上的優(yōu)化配置
B.配置的性質(zhì)可分為數(shù)量配置和質(zhì)量配置
C.配置的稱為可分總量與結(jié)構(gòu)配置
D.整體配置是實(shí)現(xiàn)員工與崗位的優(yōu)化配置
E.配置的范圍可分為個(gè)體配置與整體配置
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A.開放性題目
B.聯(lián)系工作內(nèi)容
C.難度適中
D.具體有一定的沖突性
E.和個(gè)人能力相聯(lián)系
A.評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)具有針對(duì)性
B.面試場(chǎng)地的布置要有肅穆給人以壓力感
C.應(yīng)從崗位分析中提取特定的評(píng)價(jià)指標(biāo)
D.設(shè)計(jì)評(píng)分表的重點(diǎn)是確定測(cè)評(píng)能力指標(biāo)
E.被測(cè)評(píng)者應(yīng)以抽簽的方式?jīng)Q定座位順序
A.考桌一般排成圓形或方形
B.討論座位的安排無主次之分
C.評(píng)價(jià)指標(biāo)不能太多、太復(fù)雜
D.測(cè)評(píng)的指標(biāo)應(yīng)該具有針對(duì)性
E.教官位置應(yīng)盡可能靠近被評(píng)價(jià)者
A.不帶個(gè)人偏見
B.靈活提問
C.可以發(fā)表結(jié)論性意見
D.充分準(zhǔn)備
E.拒絕回答應(yīng)聘者提出的問題
A.動(dòng)力
B.情境
C.目標(biāo)
D.行動(dòng)
E.結(jié)果
A.知識(shí)性問題
B.思維性問題
C.經(jīng)驗(yàn)性問題
D.情感性問題
E.行為性問題
A.提問問題的內(nèi)容
B.提問的技巧
C.追問的技巧
D.面試的姿態(tài)
E.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的掌握
A.以談話和觀察為主要工具
B.雙向溝通的過程
C.具有明確的目的性
D.按預(yù)先設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行
E.面試考官與應(yīng)聘者的地位是平等的
A.內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理性
B.有爭(zhēng)議的試題規(guī)避
C.試題內(nèi)容同測(cè)試要求的緊密型
D.試題內(nèi)容的前沿性
E.試題內(nèi)容的時(shí)代性
A.關(guān)注細(xì)節(jié)與秩序
B.自我管理能力
C.領(lǐng)導(dǎo)技能
D.戰(zhàn)略管理能力
E.團(tuán)隊(duì)管理能力
最新試題
在面試的實(shí)施過程中，一般可分為幾個(gè)工作階段？每個(gè)階段的主要任務(wù)是什么？（2010年5月二級(jí)真題）
面試教官應(yīng)掌握的面試實(shí)施技巧，包括（）。
關(guān)于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的說法正確的有（）。
性格的基本特征包括哪些方面（）。
關(guān)于勞動(dòng)生產(chǎn)率與相關(guān)指標(biāo)的關(guān)系表述正確的是（）。
下列關(guān)于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的表述，正確的是（）。
技術(shù)與管理人員及其內(nèi)部各類人員之間的比例關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好以下（）關(guān)系。
在行為描述的面試過程中，面試考官應(yīng)把握住的鍵的要素是（）。
如何對(duì)筆試結(jié)果進(jìn)行深層次的開發(fā)與應(yīng)用？
以下關(guān)于企業(yè)人力資源配置表述正確的是（）。