A.成熟與錯
B.性格成熟
C.是錯發(fā)展
D.個性成熟

A.在這一個階段，教師應(yīng)該著重讓學(xué)生認(rèn)識到不同人之間存在差異，讓學(xué)生學(xué)會如何主動積極地認(rèn)識他人
B.教師應(yīng)讓學(xué)生熟悉簡單的人際交往規(guī)則
C.教師在應(yīng)該讓學(xué)生懂得，要在人際交往過程中兼顧到對方的情緒和態(tài)度，在與人和睦相處中增進(jìn)人際關(guān)系
D.這一階段教師不用對學(xué)生做過多的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)人際交往策略。

A.青春期生理因素
B.成人感的出現(xiàn)
C.缺乏情緒管理與社交技巧
D.父母的不理解

A.信息交流
B.想象力
C.注意力
D.觀察力

A.尋求娛樂
B.追求勝利
C.實現(xiàn)自我成長
D.豐富學(xué)生的課外生活

A.拯救陽光城
B.古老的密碼
C.韋恩圖游戲
D.大漢堡與小薯條

A.低
B.高
C.中學(xué)
D.任意

A.情緒感受能力
B.情緒體驗?zāi)芰?br /> C.情緒認(rèn)知能力
D.情緒調(diào)控能力

A.團(tuán)體建立
B.人際適應(yīng)和熟悉
C.人際信任與合作
D.人際交往與溝通

A.啞劇串串燒
B.鄰居一堆堆
C.“哈姆雷特”表
D.鏤空的書