A.團體代表了資源
B.團體代表了差異
C.團體代表了人際
D.團體代表了情境
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A.將團體中的學生分成若干組
B.活躍團體氣氛
C.引導學生表達和分享在主題活動中的感受和收獲
D.指導學生進行總結(jié)性反思
A.職業(yè)生涯規(guī)劃團體訓練以討論的形式為主
B.職業(yè)生涯規(guī)劃團體訓練以游戲的形式為主
C.職業(yè)信息的收集需要學生走出課堂
D.參加職業(yè)生涯規(guī)劃團體訓練的學生年級較高
A.學會發(fā)現(xiàn)并表達自己的優(yōu)點
B.幫助學生增強自信心
C.促進學生之間良好的關(guān)系
D.幫助學生增加在團體中的歸屬感
A.促進學生之間的人際關(guān)系
B.讓學生在輕松愉快的活動中培養(yǎng)團體合作精神
C.讓學生嘗試在非語言溝通的情況下進行合作
D.讓學生體會人際合作帶給他們的成就感
A.價值觀澄清
B.職業(yè)認知
C.生涯規(guī)劃
D.職業(yè)培訓
A.30人以下效果較好
B.這個活動不需要分組
C.它能夠促進學生自我概念形成
D.本活動適用于小學低年級和高年級學生團體使用
A.我的自畫像
B.一起跳舞吧
C.麻雀與稻草人
D.勇敢sayno!
A.“小小記者”
B.“雙人排球賽”
C.“人際大富翁”
D.“進化論”
A.保護參與的學生不受到團體以外其他人的譴責和窺視
B.讓團體內(nèi)的每個學生感受到安全的氛圍,愿意真誠分享內(nèi)心感受
C.能夠使團體產(chǎn)生更強的能聚力
D.作保密原則也存在例外的情況
A.這個活動的目的就是要在輕松的音樂背景下,用有趣的方式將團體中的學生分成小組
B.本活動適宜于任意年級的學生。同時也適宜用于任意類型團體訓練的任意時期
C.人數(shù)不限,30-50人效果最佳
D.本活動的暫停和給出指令應(yīng)該銜接的很緊
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