A．以發(fā)散思維為指標(biāo)的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
B．以創(chuàng)造個(gè)性為指標(biāo)的調(diào)查問(wèn)卷
C．以創(chuàng)造成果為指標(biāo)的產(chǎn)品評(píng)定
D．以韋氏智商為指標(biāo)的智力測(cè)驗(yàn)
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A．潘菽
B．朱智賢
C．馮忠良
D．陳鶴琴
A．自我概念
B．自尊
C．自卑
D．意識(shí)
A．身心的潛能
B．主觀能動(dòng)性
C．工作的積極性
D．智力水平
A．成分性智力
B．經(jīng)驗(yàn)性智力
C．情境性智力
D．知識(shí)性智力
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．斯金納
D．班杜拉
A．皮亞杰
B．霍爾
C．洛克
D．斯金納
最新試題
當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是（）。
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。
問(wèn)題解決的過(guò)程可分為四個(gè)階段，即()、()、()、()。
所謂心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列()。
簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的類型。
學(xué)生對(duì)閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。
認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本動(dòng)因的學(xué)者是（）。
教育工作中，要做到“因材施教”、“長(zhǎng)善救失”，這說(shuō)明（）。
下列說(shuō)法中對(duì)的是（）。