A.審題
B.理解
C.聯(lián)想
D.解析
E.類化
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A.信號(hào)學(xué)習(xí)
B.命題學(xué)習(xí)
C.語言的聯(lián)合
D.連鎖學(xué)習(xí)
E.解決問題的學(xué)習(xí)
A.以發(fā)散思維為指標(biāo)的創(chuàng)造力測驗(yàn)
B.以創(chuàng)造個(gè)性為指標(biāo)的調(diào)查問卷
C.以創(chuàng)造成果為指標(biāo)的產(chǎn)品評(píng)定
D.以韋氏智商為指標(biāo)的智力測驗(yàn)
A.潘菽
B.朱智賢
C.馮忠良
D.陳鶴琴
A.自我概念
B.自尊
C.自卑
D.意識(shí)
A.身心的潛能
B.主觀能動(dòng)性
C.工作的積極性
D.智力水平
A.成分性智力
B.經(jīng)驗(yàn)性智力
C.情境性智力
D.知識(shí)性智力
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金納
D.班杜拉
A.皮亞杰
B.霍爾
C.洛克
D.斯金納
最新試題
所謂心理發(fā)展是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列()。
常用的品德教育方法有哪些?
人的自覺能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的()。
教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”,沒有違背了個(gè)體身心發(fā)展的()。
自我意識(shí)的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認(rèn)識(shí)和()。
簡述動(dòng)機(jī)的類型。
認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本動(dòng)因的學(xué)者是()。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘,在學(xué)習(xí)后要()。
聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。
桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系,他的教育心理學(xué)分為三部分;第一部分講人類的本性,第二部分講()、第三部分講()。