A.知識
B.態(tài)度
C.技能
D.能力
E.信息
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A.患者教育
B.醫(yī)務(wù)人員和患者教育
C.患者和家屬教育
D.社區(qū)居民教育
E.病房教育
A.優(yōu)先效應(yīng)
B.刻板印象
C.首因印象
D.第一印象
E.月暈效應(yīng)
A.參與原則
B.目的明確原則
C.整體性原則
D.從實際出發(fā)原則
E.靈活性原則
A.形成評價
B.過程評價
C.效應(yīng)評價
D.計劃評價
E.結(jié)局評價
A.不承認階段
B.憤怒階段
C.沮喪階段
D.焦躁階段
E.接受階段
A.求新心理
B.求真心理
C.求短心理
D.求近心理
E.求奇心理
A.選擇性接受
B.選擇性拒絕
C.選擇性理解
D.選擇性記憶
E.選擇性遺忘
A.積極性反饋
B.消極性反饋
C.模糊性反饋
D.情感性反饋
E.鞭策性反饋
A.封閉式提問
B.開放式提問
C.傾向性提問
D.探索性提問
E.復合式提問
A.封閉式提問
B.開放式提問
C.傾向性提問
D.探索性提問
E.復合式提問
最新試題
傳播具備的基本特征()
屬于模糊性反饋行為的是()
制定教育與組織診斷時,影響健康行為問題的因素有()
影響評價的因素()
健康促進涉及的活動領(lǐng)域包括()
健康相關(guān)行為分為()
以下關(guān)于實施醫(yī)院健康教育的注意事項的描述,不正確的是()
患者李某,男,50歲,于2009年3月5日因“急性腦血管病”入院,入院后責任護士對患者及家屬進行入院教育,其主要內(nèi)容應(yīng)該是()
流行病學診斷需要回答的問題包括()
格林模式中,不屬于健康教育中教育診斷主要分析因素的是()