教育心理學(xué)

（）是研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

《教育心理學(xué)》作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其標(biāo)志是1903年心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》

（）包括在教學(xué)之前對教學(xué)中效果的預(yù)測和評估，在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)測和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。

（）不僅是課堂整理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

學(xué)生這一因素主要從兩方面影響學(xué)與教的過程（）。

教育心理學(xué)是研究（）中學(xué)與教的基本（）的科學(xué)。

（）是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為（）。

教育心理學(xué)是（）心理學(xué)中的一種。

教育心理學(xué)的作用體現(xiàn)在（）。