判斷題從教學評價的功能來劃分,教學評價可分為配置性評價和總結(jié)性評價。
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2.多項選擇題從教學評價的功能看.教學評價分為()
A.形成性評價
B.正式評價
C.診斷性評價
D.配置性評價
3.多項選擇題自編測驗的常見錯誤有()
A.過于主觀判斷
B.準備不充分
C.題量太小
D.學生不配合
4.多項選擇題合理的評分過程包括()
A.搜集學生信息
B.記下評價結(jié)果
C.加大最后測驗權(quán)重
D.以成就為依據(jù)
5.多項選擇題評分的標準可以是()
A.相對標準
B.絕對標準
C.一般標準
D.特殊標準
6.多項選擇題很多時候.教師有必要針對學生的()進行評價。
A.情緒
B.學習動機
C.個人觀點
D.家庭背景
7.多項選擇題有效自我測驗的特征有()
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
8.多項選擇題自編測驗的題型包括()
A.客觀題
B.主觀題
C.實踐考核
D.實習表現(xiàn)
9.多項選擇題標準化測驗一般包括()
A.命題
B.施測
C.評分
D.解釋
10.多項選擇題非測驗性的評價手段可以是()
A.案卷分析
B.觀察
C.問卷量表
D.談話
最新試題
教師通過和其他同事的“頭腦風暴”,收集各種教學“病例”,然后歸類進行分析,得出解決對策的方法屬于()
題型:單項選擇題
在教學反思的內(nèi)容中,以下沒有體現(xiàn)反思教學理念的是()
題型:單項選擇題
形成性評價通常發(fā)生在()
題型:單項選擇題
下列各項對教學反思的意義描述不合理的是()
題型:單項選擇題
簡述測驗前的計劃。
題型:問答題
學校中常見的期末考試屬于()
題型:單項選擇題
()的次數(shù)比較頻繁。
題型:單項選擇題
以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?,根?jù)其在團體中的相對位置來報告評價結(jié)果的評價方式稱為()
題型:單項選擇題
教師自編測驗
題型:名詞解釋
教師通過研究本班級教育教學中的實際情況,解決日常教育教學中出現(xiàn)的問題,從而不斷地改進教育教學工作的方法屬于教學反思的()的方法。
題型:單項選擇題