處罰學生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和（）等手段。

簡述課堂有效管理的目標。

教師的期望通過哪四條途徑影響課堂氣氛？

定型的期望

課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種（），而有效地實現(xiàn)預定的教學目標的過程。

學生違反紀律的心理原因一般有四個

所謂群體

課堂的三大要素包括（）、學習過程和學習情境。

在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、（）和對抗的三種類型。

（）的課堂行為指與促進課堂教學目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。