A.學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，不利于學(xué)生消化鞏固所學(xué)的知識
B.管理難度增加，一些自制能力差的學(xué)生會(huì)開小差
C.教師要花更多的時(shí)間備課，減少教師與學(xué)生之間的交流
D.上述結(jié)果都易導(dǎo)致

A.加框線條閃動(dòng)以突顯和重復(fù)
B.加強(qiáng)目標(biāo)信息呈現(xiàn)的突顯性和保證足夠的重復(fù)率
C.提供適宜的支持方式和加強(qiáng)目標(biāo)信息呈現(xiàn)的突顯性
D.輸入文本

A.數(shù)據(jù)資料的收集
B.數(shù)據(jù)資料的分析
C.研究設(shè)計(jì)制定方案
D.做結(jié)論

A.Ctrl+Shift+End
B.Ctrl+Shift+Home
C.Ctrl+A
D.Ctrl+Alt+A

A.量規(guī)是一種結(jié)構(gòu)化的定性與定量相結(jié)合的評價(jià)技術(shù)
B.量規(guī)一般都具有評價(jià)要素、指標(biāo)、權(quán)重、分級描述這幾個(gè)基本構(gòu)成要素
C.在表現(xiàn)性評估中，利用量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，同時(shí)也可以為不同的評估者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)
D.量規(guī)是教師評價(jià)學(xué)生的工具，只能是教師評價(jià)學(xué)生，不能用于學(xué)生自評或互評

A.*.html
B.*.flash
C.*.gif
D.*.wav

A.課件下載頻率
B.關(guān)鍵詞位置
C.課件上傳的時(shí)間
D.文檔格式

A.教學(xué)設(shè)計(jì)需要進(jìn)行前期分析，但對實(shí)際教學(xué)不太重要
B.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，確定各學(xué)習(xí)的目標(biāo)還為時(shí)過早
C.需要依據(jù)現(xiàn)有的教育媒體或資源，選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)策略等
D.在實(shí)施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行順序制訂一個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)

A.絕對評價(jià)
B.相對評價(jià)
C.定量評價(jià)
D.定性評價(jià)

A.教育評價(jià)有時(shí)也帶有一定的主觀臆斷
B.教學(xué)評價(jià)總是可以調(diào)動(dòng)老師工作的積極性，但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
C.教學(xué)評價(jià)的唯一目的就是要找出教學(xué)中存在的問題以便”對癥下藥”
D.教學(xué)評價(jià)是依據(jù)教育目標(biāo)及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)活動(dòng)做出判斷的