A.演示型課件
B.交互型課件
C.網(wǎng)絡型課件
D.助教型課件
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A.繼續(xù)查找
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A.注重分析學習者智力因素，忽略其非智力因素
B.注重分析學習者一般性的、穩(wěn)定的特征，忽略其不同學科所表現(xiàn)的獨特性
C.不可能考慮所有學習者特征，也不是所有學習者特征在教學設計中都具有設計意義
D.在教學設計的”設計”層面上，學習者的所有特征都是可以干預的
A.利用信息技術(shù)作為工具處理信息
B.利用信息技術(shù)創(chuàng)設問題情境
C.利用信息技術(shù)展示、交流
D.利用信息技術(shù)整合結(jié)果
A.學生越安靜，學習效率越好
B.學生的行為即代表學生的品性
C.教師的權(quán)威是建立在學生對教師的服從上的
D.盡量對學生加以鼓勵
A.診斷功能
B.調(diào)控功能
C.激勵功能
D.教學功能
A.學習需要分析
B.學習者特征分析
C.學習內(nèi)容分析
D.教師自身才能分析
A.具有規(guī)定性和規(guī)范性
B.是一種萬能的策略，適用于所有的情況
C.在不同的教學條件下，為達到不同的教學結(jié)果所采用的教學手段與謀略
D.最好的教學策略就是在所有情況下都能達到目標的策略
A.研究性學習
B.接受性學習
C.機械學習
D.有意義學習
A.預備技能分析
B.目標技能分析
C.學習態(tài)度分析
D.一般特征分析
A.科學合理
B.瑣碎凌亂
C.全面具體
D.期望過高
最新試題
下列哪些工具正確可以支持下列活動？（）
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應當首先考慮哪些因素？（）
評價策略由目標、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略工具的是（）。
安娜想讓學生更仔細地思考他們是如何學習的?，F(xiàn)在，學生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學生日記所做的說明：這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學習。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學習項目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個星期我可能用到什么策略？）她的評價目標是什么？（）
很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）
基于下面的學習項目描述，你認為老師應該選擇教授和評價哪些21世紀技能？學生沉浸于中世紀時代。每個學生選擇一個角色，例如國王或王后，并通過口頭報告來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴。選擇所有適用的選項：（）。
下面有五個同伴反饋時的評語，請選出有效的評語：（）
21世紀課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀課堂評價應對的挑戰(zhàn)是（）。
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習進行中？（）
下面哪些屬于評價目標？（）