A、地獄之門
B、巴爾扎克像
C、青銅時(shí)代
D、馬賽曲
E、思想者
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A、間接性與廣闊性
B、情感性與思想性
C、結(jié)構(gòu)性與語言美
D、表現(xiàn)性與造型性
E、民族性與時(shí)代性
A、安代舞
B、筷子舞
C、盅子舞
D、扇子舞
E、長鼓舞
A.民族唱法
B.美聲唱法
C.通俗唱法
D.原生態(tài)唱法
E.鄉(xiāng)村音樂
A.篆書
B.隸書
C.楷書
D.行書
E.草書
A.命運(yùn)悲劇
B.性格悲劇
C.社會悲劇
D.人物悲劇
E.情節(jié)悲劇
A、綜合性與獨(dú)特性
B、情節(jié)性與主人公
C、文學(xué)性與表演性
D、造型性與表現(xiàn)性
E、民族性與時(shí)代性
A.綜合性
B.程式化
C.虛擬化
D.現(xiàn)實(shí)化
E.浪漫化
A.相聲
B.戲劇
C.繪畫
D.音樂
E.舞蹈
A、人物
B、情節(jié)
C、環(huán)境
D、時(shí)間
E、題材
A.古希臘戲劇
B.古印度梵劇
C.中國戲曲
D.法國宮廷劇
E.意大利木偶劇
最新試題
()是長期為某類藝術(shù)服務(wù),用于該藝術(shù)創(chuàng)作、生產(chǎn)的專門手段,如水墨畫使用筆墨紙硯,油畫使用油彩、畫布和筆刷,音樂使用樂器等。
當(dāng)代藝術(shù)具有較強(qiáng)()的根本原因是:臨時(shí)充當(dāng)表意媒介的事物不會朝向媒介化方向發(fā)展,因此會在極大程度上保留自己的物性。
就表意藝術(shù)而論,用于表意的第一媒介是()的,第二媒介是()的。
勒·柯布西耶的()建筑理念,鼓勵(lì)建筑師向工程師學(xué)習(xí),以建造輪船、飛機(jī)和汽車的精神來建造房屋。
造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自()的區(qū)別。
簡述藝術(shù)收藏與藝術(shù)消費(fèi)的區(qū)別是什么。
簡述“百姓日用即道”與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的關(guān)系。
在審美教育分類中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分,是“五育”之一。
城市的文化和生活環(huán)境本身對于吸引創(chuàng)意階層的聚集至關(guān)重要,創(chuàng)意階層集聚的城市,也即()。
簡述古代社會藝術(shù)展示與演出的場所。