A、前瞻性模型
B、循環(huán)評估模型
C、評估模型
D、瞻性模型
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、差別
B、想法
C、缺口
A、前瞻性模型
B、循環(huán)評估模型
C、評估模型
D、瞻性模型
A、組織層次
B、整體層次
C、戰(zhàn)略層次
D、個體層次
A、整體層次
B、組織層次
C、個體層次
D、戰(zhàn)略層次
A、由于部門變化
B、由于績效變化
C、由于管理者變化
D、由于薪酬變化
A、確定人員
B、確定目的
C、確認(rèn)差距
D、確定內(nèi)容
A、洛克
B、舒爾茨
C、諾爾斯
D、奧蘇伯爾
A、舒爾茨
B、湯姆·W·戈特
C、MichaelD·Crino
D、亞當(dāng)·斯密
A、遠(yuǎn)遷移
B、近遷移
C、遷移
D、轉(zhuǎn)移
A、教育投資理論
B、目標(biāo)設(shè)置理論
C、熟練理論
D、社會學(xué)習(xí)理論
最新試題
在培訓(xùn)效果的評估工具中，問卷評估法一般具備以下特點(diǎn)（）。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是（）。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。
以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容是（）。
在培訓(xùn)課程設(shè)計中需考慮各個方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。
教學(xué)資料一般分為（）。
以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是（）。
在培訓(xùn)項目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容，比較容易被忽視的是（）。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。
柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。