A.美化校園物質環(huán)境；
B.倡導正確辦學理念；
C.促進師生和諧的文化；
D.加強基礎設施建設
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.對于活動的反思；
B.活動中的反思；
C.活動后的反思；
D.為活動的反思
A.認同心；
B.下決心；
C.樹信心；
D.立恒心
A.動作表征；
B.活動表征；
C.符號表征；
D.條件表征
A.知識的獲得；
B.知識的表征；
C.知識的存儲；
D.知識的提取
A．引導學生宣泄；
B．引導學生轉移注意；
C．引導學生把不愉快的事主動遺忘；
D．引導學生調節(jié)看法。
A.充分發(fā)揮學生的潛能；
B.有更多的積極情緒體驗；
C.建立良好的人際關系；
D.激發(fā)學生個性得到全面健康的發(fā)展
A.整體性；
B.主體性；
C.穩(wěn)定性；
D.社會性
A.首因效應；
B.近因效應；
C.暈輪效應；
D.低球效應
A.選擇性；
B.顯著性；
C.投射性；
D.兩極性
A.職業(yè)生涯的決定；
B.幫助學生自我了解；
C.獲取有關工作的知識；
D.整合有關自我和職業(yè)的知識
最新試題
器官移植術后患者心理干預的主要方法有（）
適應障礙的表現(xiàn)不包括（）
言語表情通過言語的（）來表達情緒，它是一種最為直接而且有效的情緒表達方式。
（）是原始的，是人和動物（尤其是高級動物）所特有的。
圍手術期術前出現(xiàn)心理障礙的主要原因不正確的是（）
（）多以內在感受、體驗的形式存在，雖不輕易表露但對行為有重要的調節(jié)作用。
關于認知療法作為手術心理的干預手段以下說法錯誤的是（）
態(tài)度的形成來自于兩個方面，其中（）是在不知不覺中進行的，每個人都有這種傾向，進而習得不同的態(tài)度。
如果（）太低，會延誤服務時機，使客人受到冷落。
就人類的個體而言，（）的發(fā)展在先。