A.班級整體授課
B.小組合作探究
C.個別指導(dǎo)教學(xué)
D.校外聯(lián)合教學(xué)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.研究成果
B.學(xué)校安排
C.教學(xué)大綱
D.實際需要
A.相同
B.不同
C.平等
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.周期性
A.典型教育法
B.自我教育法
C.熏陶感染法
D.預(yù)防教育法
A.確立階段
B.初步發(fā)展階段
C.嚴(yán)重受挫階段
D.恢復(fù)發(fā)展階段
A.教師個體
B.學(xué)生個體
C.師生集體
D.團隊合作
A.中國古代私立高等教育制度的正式確立
B.中國古代國立高等教育制度的正式確立
C.世界私立高等教育制度的正式確立
D.世界國立高等教育制度的正式確立
A.政治性
B.教育性
C.服務(wù)性
D.綜合性
A.經(jīng)費投入國有化
B.加強立法,保障師生合法權(quán)益
C.機會平等與差別對待相結(jié)合
D.經(jīng)費投入法制化
A.程序性與以藝術(shù)性結(jié)合的原則
B.主動性原則
C.針對性和調(diào)控性原則
D.動態(tài)遷移性原則
最新試題
為了獲得獎賞而尊重規(guī)則,“假如對自己有好處,為別人服務(wù)就是對的”,這說明該兒童的道德觀念處在什么水平()
李老師對學(xué)生該管不管,過分遷就。請問這屬于什么類型的師生關(guān)系()
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是()
各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索,這要求命題時()
積極應(yīng)對壓力、以積極心態(tài)對待自我、注重情緒調(diào)節(jié)屬于從()層面來維護高校教師心理健康。
通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動機相關(guān)的行為。屬于動機訓(xùn)練的哪個階段()
李明認(rèn)為自己可以控制周圍的環(huán)境,不論成敗都是由于個人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點理論,李明屬于哪一類型人()
以下不屬于去個性化表現(xiàn)的是()
在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法,這是促進大學(xué)生掌握程序性知識中()的教學(xué)策略。
奧爾波特對人性的看法是()