認知模式太過于強調(diào)認知力的作用，忽視了對道德行為的研究。

麥克費爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會試驗期”的假設(shè)。

德育過程是對學(xué)生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育基本規(guī)律。

體諒模式形成于70年代，由美國學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。

道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

試述德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。

陶冶法包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動。

中小學(xué)德育的主要途徑有哪些？

榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。

根據(jù)一定的要求和標準，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價法，是對品德發(fā)展的手段。