認知模式堅持性善論，主張兒童是德育的主體。

德育過程的基本規(guī)律是什么？

認知模式太過于強調認知力的作用，忽視了對道德行為的研究。

榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學生中的好榜樣。

麥克費爾提出了關于青少年期是人生“社會試驗期”的假設。

陶冶法包括：練習、制度、委托任務和組織活動。

自我教育能力主要由自我評價、自我激勵和自我調控等能力構成。

通過擺事實、講道理，提高學生道德認識，形成正確觀點的德育方法是說服教育法。

論述知行統(tǒng)一原則。

通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是陶冶法。