中學德育主要培養(yǎng)學生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。

認知模式太過于強調(diào)認知力的作用，忽視了對道德行為的研究。

自我教育能力主要由自我評價、自我激勵和自我調(diào)控等能力構成。

榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學生中的好榜樣。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。

通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是陶冶法。

說服法包括運用語言進行說服的方式和運用事實進行說服的方式。

根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價法，是對品德發(fā)展的手段。

社會模仿模式認為：教育即學會關心。

如何運用說服教育法？