A.為實現(xiàn)薪酬管理的內(nèi)部公平公正提供依據(jù)
B.量化崗位的綜合特征
C.橫向比較崗位的價值
D.縱向比較崗位的價值
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A.勞動紀(jì)律
B.規(guī)定要求
C.勞動規(guī)則
D.勞動規(guī)范
A.層次分明，對培訓(xùn)效果的評估由易到難，循序漸進(jìn)
B.定性和定量分析方法相結(jié)合
C.多層次評估法把對培訓(xùn)效果的評估逐步由對個人素質(zhì)能力提高的評估轉(zhuǎn)移到整個組織績效提高的評估上來
D.把培訓(xùn)效果具體化、形象化，分為若干層次，使對培訓(xùn)效果進(jìn)行有效評估成為可能
E.菲利普斯五層評估模式在柯氏四級評估模式的基礎(chǔ)上不斷完善，使評估的層次更加全面，更具說服力
A.加減賦值法
B.等級賦值法
C.相對賦值法
D.二次賦值法
E.按職責(zé)范圍定員法
A.人員來源廣
B.選擇余地大
C.能招聘到許多優(yōu)秀人才
D.能選聘到稀缺的復(fù)合型人才
E.可以節(jié)省內(nèi)部培訓(xùn)費用
A.學(xué)員在培訓(xùn)中工作技能將會獲得提高
B.模擬情景準(zhǔn)備時間長，而且質(zhì)量要求高
C.培訓(xùn)有利于加強(qiáng)員工的競爭意識
D.對組織者要求高，要求其熟悉培訓(xùn)中的各項技能
E.可以帶動培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)氣氛
A.國有企業(yè)
B.城鎮(zhèn)集體企業(yè)
C.民辦非企業(yè)單位
D.社會團(tuán)體
E.外國投資企業(yè)
A.生產(chǎn)計劃
B.資金使用
C.重大技術(shù)引進(jìn)與改造
D.財務(wù)預(yù)決算方案
E.企業(yè)行政生產(chǎn)經(jīng)營管理事務(wù)
A.現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)手段和計算工具
B.吸收現(xiàn)代數(shù)學(xué)的數(shù)量分析方法
C.建立勞動定額管理信息系統(tǒng)
D.建立各類產(chǎn)業(yè)部門勞動定額數(shù)學(xué)模型和數(shù)據(jù)庫
E.廣泛采用電子計算機(jī)，形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
A.參與性強(qiáng)，使學(xué)員由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c
B.將學(xué)員解決問題能力的提高融入知識傳授中
C.教學(xué)方式生動具體，直觀易學(xué)
D.學(xué)員之間能夠通過案例分析達(dá)到交流的目的
E.對培訓(xùn)顧問的能力要求高
A.他們實現(xiàn)的績效
B.他們付出的努力
C.他們付出的時間
D.他們的學(xué)識
E.他們的技能、經(jīng)驗
最新試題
人力資源信息審核的及時性是指要檢查所有信息是否按時完成數(shù)據(jù)的采集。
委托專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行外部薪酬調(diào)查是最可靠和最經(jīng)濟(jì)的薪酬調(diào)查渠道。
招聘預(yù)算是招聘工作實施的基礎(chǔ)，能保障各項招聘活動有序開展。
試題編制是整個知識測驗的核心環(huán)節(jié)，試題的質(zhì)量關(guān)系到是否能準(zhǔn)確地測評出應(yīng)聘者對知識的掌握情況。
不同績效評估主體的評估中，上級評估的優(yōu)點是評估結(jié)果與獎懲等相結(jié)合，上級可以有機(jī)會與下級更好地溝通，了解下級的需求和想法。
培訓(xùn)計劃制訂必須建立在培訓(xùn)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了培訓(xùn)計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
確定招聘需求是制訂招聘計劃的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和重要前提，企業(yè)只有明確了用人需求才能制訂有效的招聘計劃。
培訓(xùn)者評估可以了解培訓(xùn)有無成效，員工接受培訓(xùn)后素質(zhì)的提高是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是衡量培訓(xùn)工作的唯一尺度。
對于基層員工，由于其文化基礎(chǔ)的限制，培訓(xùn)應(yīng)選擇容易理解的、參與性強(qiáng)的方法，如角色扮演、游戲活動、實踐練習(xí)等。
績效指標(biāo)中的軟指標(biāo)僅僅是指那些難以衡量結(jié)果的主觀性指標(biāo)。