A.父母應(yīng)堅(jiān)持自己一貫的教育方式
B.身教重于言教
C.讓孩子自己成長
D.快樂比成功更重要
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.責(zé)令孩子立即停止自己的行為
B.忍耐孩子的干擾
C.指出孩子行為的惡劣影響
D.描述行為(只描述不評(píng)價(jià)),指出行為的后果,說出對(duì)這個(gè)行為后果的感受
A.稱贊只是獎(jiǎng)勵(lì)的一種,著重于比較和競爭
B.鼓勵(lì)則重視內(nèi)在的評(píng)價(jià)和激勵(lì)
C.孩子如果擔(dān)心得不到稱贊,有可能會(huì)放棄努力
D.只有孩子達(dá)到父母認(rèn)為很棒的程度,才能得到鼓勵(lì)
A.親子協(xié)商訂立規(guī)則
B.家長溫和而堅(jiān)定的態(tài)度
C.家長教育的一
D.苛刻僵化沒有一點(diǎn)彈性
A.注意方法
B.陳述理由
C.多次重復(fù)
D.注意場合
A.真誠接納孩子
B.當(dāng)眾稱贊孩子
C.著眼積極的一面
D.重視努力和進(jìn)步
A.若孩子的需要沒有得到滿足,屬于孩子的問題
B.若孩子的需要得到滿足,但妨礙了父母的權(quán)利或職責(zé),屬于父母的問題
C.若孩子的需要得到滿足,且不妨礙父母,這時(shí)親子關(guān)系沒問題
D.孩子的問題如果妨礙了父母的權(quán)利或職責(zé),父母應(yīng)該保護(hù)孩子的利益,放棄或忽略自己的利益
A.尊重與信任
B.民主與平等
C.理解與關(guān)心
D.監(jiān)督和控制
A.家庭的教育與參與
B.自身心理素質(zhì)
C.社會(huì)影響和教育
D.學(xué)校教育
A.臨時(shí)性策略
B.全員性策略
C.長期性策略
D.個(gè)別性策略
A.整合性原則
B.靈活性原則
C.愉悅性原則
D.激勵(lì)性原則
最新試題
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
從道德行為的發(fā)展來看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
下列對(duì)應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯(cuò)誤的有()。
對(duì)于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是()