A.提升學(xué)科教師的專業(yè)能力
B.營造良好的課堂心理氣氛
C.積極維護教師的心理健康
D.解決教師和學(xué)生的生活困難
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你可能感興趣的試題
A.通過剖析課文主題對學(xué)生進行心理健康教育
B.通過作文、日記等作業(yè)的批改對學(xué)生進行心理健康教育
C.通過語文實踐活動對學(xué)生進行心理健康教育
D.通過課內(nèi)外閱讀相結(jié)合對學(xué)生進行心理健康教育
A.有利于在學(xué)校中營造學(xué)生心理健康的環(huán)境氛圍
B.有利于促進教師專業(yè)發(fā)展
C.有利于提高學(xué)科教學(xué)的效果
D.有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)
A.家庭作業(yè)
B.漸進性作業(yè)
C.活動規(guī)劃表
D.自省
A.強化
B.塑造
C.連鎖
D.漸隱
A.消退
B.隔離
C.矯枉過正
D.反應(yīng)代價
A.強化
B.代幣系統(tǒng)
C.行為契約
D.同感
A.提高行為發(fā)生率的技術(shù)
B.降低行為發(fā)生率的技術(shù)
C.培養(yǎng)良好行為的技術(shù)
D.改變行為發(fā)生率的技術(shù)
A.門診咨詢
B.信函咨詢
C.現(xiàn)場咨詢
D.電話咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢
A.教育的功能
B.發(fā)展的功能
C.預(yù)防的功能
D.治療的功能
A.防止心理測驗濫用
B.合理解釋測驗結(jié)果
C.測量工具和測驗材料要保密
D.要注意切實保護當事人的合法權(quán)益不受損害
最新試題
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
認知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有()
兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物,對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
動機最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
下面關(guān)于中學(xué)生認知發(fā)展特點表述正確的有()
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。