A.學(xué)習(xí)困難
B.人際關(guān)系障礙
C.自我意識偏頗
D.行為障礙
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A.生理因素
B.家庭因素
C.學(xué)校因素
D.社會因素
E.個人心理因素
F.青春期身心發(fā)展特點
A.智力正常
B.保持良好的情緒
C.心理健康的人際關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)
D.意志標(biāo)準(zhǔn)
E.行為反應(yīng)協(xié)調(diào)
A.要以學(xué)生的實際狀況和需要出發(fā),把心理健康教育的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要
B.平等對待學(xué)生,創(chuàng)造條件,盡可能讓每個學(xué)生都有參與接受教育的機會
C.以平等、民主的態(tài)度來對待學(xué)生,維護學(xué)生的尊嚴
D.尊重學(xué)生的主動性、積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不能替代學(xué)生解決一切事情
A.科學(xué)化
B.德育化
C.醫(yī)學(xué)化
D.學(xué)科化
A.依賴心理
B.應(yīng)付心理
C.合作心理
D.目標(biāo)心理
A.無生涯性和高獨立性
B.工作對象的強同質(zhì)性和高差異性
C.與工作對象的年齡差距呈增大趨勢
D.強示范性和時空相對無限性
A.普及目標(biāo)
B.基礎(chǔ)目標(biāo)
C.基本目標(biāo)
D.終極目標(biāo)
A.生涯認知階段
B.生涯探索階段
C.生涯定向階段
D.生涯準(zhǔn)備階段
E.生涯安置階段
A.符合時代發(fā)展的要求
B.有助于推動我國教育改革的進程
C.滿足學(xué)生成長、發(fā)展的需要
D.滿足家長的要求
A.調(diào)查呼吁階段
B.嘗試推行階段
C.嘗試起步階段
D.發(fā)展推進階段
最新試題
()是人類所特有的心理活動,具有一定的社會歷史性。
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括()
在心身疾病中起重要作用的致病因素是()
情緒通過()的渠道達到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動作傳遞著交際信息。
如果()太低,會延誤服務(wù)時機,使客人受到冷落。
就人類的個體而言,()的發(fā)展在先。
燒傷患者初期心理特點不包括()
()多以內(nèi)在感受、體驗的形式存在,雖不輕易表露但對行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
關(guān)于燒傷患者的康復(fù),說法不妥的是()
()是指一個人的情感指向什么和為什么而引起。