A.自主
B.內(nèi)部晉升
C.因人而異
D.向人才集聚的地方流動
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A.德
B.能
C.勤
D.慧
A.《諾斯科特—屈維廉報告》
B.《富爾頓報告》
C.《彭德爾頓法》
D.《文官改革法》
A.工作人員
B.管理者
C.職位
D.職數(shù)
A.漸進性
B.突發(fā)性
C.調(diào)適性
D.顛覆性
A.職門
B.職組
C.職系
D.職級規(guī)范
A.貨幣形式
B.物化形式
C.全額撥款形式
D.差額撥款形式
A.約翰·科蒙斯
B.庫茲涅茨
C.舒爾茨
D.貝克爾
A.控制功能
B.激勵功能
C.懲戒功能
D.開發(fā)功能
A.供給制
B.結(jié)構(gòu)工資制
C.年功工資制
D.指數(shù)薪資制
A.供給制
B.職務等級工資制
C.結(jié)構(gòu)工資制
D.職級工資制
最新試題
崗前培訓,也稱上崗引導,是指在員工就任某一崗位或職務前,結(jié)合其即將就任的崗位或職務要求所進行的文化、價值觀以及崗位任務、職責和()等的教育和訓練。
直接薪酬形態(tài)包括()等。
培訓的著眼點在于提高員工的()。
()是根據(jù)組織中崗位責任、工作繁簡和難易程度以及技術水平的高低等來制定的。
四分法下的部門分類包括()
中國公務人員的培訓內(nèi)容主要集中在()等方面。
公共部門人力資源的特征包括()
人員素質(zhì)觀是指投入和將要投入社會財富創(chuàng)造過程的具有勞動能力的人們的(),包括他們的知識、技能、創(chuàng)造等,包含質(zhì)量和數(shù)量兩個維度,并且更側(cè)重與質(zhì)量。
認為人是有實現(xiàn)自身價值需要的假設為()
管理人員組織內(nèi)部配置分別為()兩種。