美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）

安德森的產(chǎn)生式遷移理論是（）的現(xiàn)代翻版。

根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平可以將遷移劃分為（）

小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音會干擾英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)，這是（）。

學(xué)生學(xué)習(xí)完平行四邊形后再學(xué)習(xí)長方形，平行四邊形的學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)長方形的促進(jìn)作用是：（）

促進(jìn)學(xué)生知識和技能遷移應(yīng)注意什么？

簡述遷移在學(xué)校教育中的主要作用。

（）是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響；（）是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)發(fā)生的影響。

請結(jié)合教育心理學(xué)的相關(guān)原理說說在教學(xué)中我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

以學(xué)會寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于（）。