單項(xiàng)選擇題運(yùn)用馬克思列寧主義的觀點(diǎn)、方法全面的論述教育問(wèn)題的是()

A、凱洛夫
B、贊科夫
C、蘇霍姆林斯基
D、赫爾巴特


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題中世紀(jì)大學(xué)按領(lǐng)導(dǎo)體制可分兩種,是()

A.“學(xué)生”大學(xué)與“教士”大學(xué)
B.“學(xué)生”大學(xué)與“先生”大學(xué)
C.“教士”大學(xué)與“教師”大學(xué)
D.“博士”大學(xué)與“先生”大學(xué)

2.單項(xiàng)選擇題胚胎形式的‘青年之家’出現(xiàn)在史前的()

A.前氏族時(shí)期
B.母系氏族時(shí)期
C.父系氏族時(shí)期
D.軍事民主制時(shí)期

3.單項(xiàng)選擇題一些教育家稱頌()是現(xiàn)代初等學(xué)校各科教學(xué)法的奠基人。

A.杜威
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛齊
D.贊科夫

4.單項(xiàng)選擇題就教育目標(biāo)而言,雅典與斯巴達(dá)的不同之處是()

A.雅典著重文化知識(shí)的傳授
B.雅典培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的公民和商人
C.雅典對(duì)啟發(fā)誘導(dǎo)比較重視
D.雅典采取比較寬松的教育政策

5.單項(xiàng)選擇題蒙臺(tái)梭利是20世紀(jì)()杰出的幼兒教育家。

A.德國(guó)
B.美國(guó)
C.瑞士
D.意大利

6.單項(xiàng)選擇題凱興斯泰納介紹的“公民教育”和“勞作學(xué)?!钡年P(guān)系是()

A.兩者互為目的
B.前者是目的,后者是途經(jīng)
C.二者毫不相干
D.前者是途徑,后者是目的

7.單項(xiàng)選擇題歐美流行的勞作教育思潮的代表人物是()

A.凱興斯泰納
B.蒙臺(tái)梭利
C.拉伊
D.裴斯泰洛齊

8.單項(xiàng)選擇題《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》一書首先是由()出版的。

A.梅伊曼
B.拉伊
C.杜威
D.凱興斯泰納

9.單項(xiàng)選擇題以下幾項(xiàng),哪一個(gè)不是新教育運(yùn)動(dòng)中的著名實(shí)驗(yàn)()

A.帕克的昆西教學(xué)法
B.尼爾的夏山學(xué)校
C.蒙臺(tái)梭利的“兒童之家”
D.利茨的鄉(xiāng)村教育之交

10.單項(xiàng)選擇題1921年法國(guó)新教育聯(lián)誼會(huì)出版了(),宣傳新教育理論。

A.《新教育》
B.《新青年》
C.《新時(shí)代》
D.《新世紀(jì)》

最新試題

下列各項(xiàng)改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于德國(guó)中等教育發(fā)展的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()的出臺(tái),標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來(lái)日本基礎(chǔ)教育的整體走向。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列選項(xiàng)中,不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1931年蘇聯(lián)通過(guò)的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

德國(guó)20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國(guó)統(tǒng)一以來(lái)的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

沒(méi)有對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

20世紀(jì)50年代后,美國(guó)教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng),下列描述正確的一項(xiàng)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項(xiàng)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題