A.系統(tǒng)設(shè)計
B.方法設(shè)計
C.縱向設(shè)計
D.評價設(shè)計
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A.定制預(yù)設(shè)資源和管理生成性資源
B.在wiki中轉(zhuǎn)換和銜接，創(chuàng)設(shè)跨文化語境
C.促進互動學(xué)習(xí)來評價數(shù)字化資源
D.拓展學(xué)習(xí)空間參與專業(yè)學(xué)習(xí)共同體
E.在英語學(xué)科中使用的效果最好
A.辦公軟件
B.即時交流軟件
C.音頻視頻編輯軟件
D.在線地圖
A.集體教學(xué)
B.自主學(xué)習(xí)
C.教師授課
D.課前預(yù)習(xí)
A.課堂全程實錄
B.PPT錄制
C.錄屏軟件
D.手機錄制
A.學(xué)生在線學(xué)習(xí)登錄情況
B.學(xué)生在討論區(qū)的發(fā)言與回復(fù)情況
C.學(xué)生的作業(yè)與成績情況
D.師生間在線語言聊天內(nèi)容
A.大屏幕代替計算機顯示器，觸摸屏操作代替鼠標，使講課過程更加自如
B.附帶大量教學(xué)與課程資源，使備課與教學(xué)更高效
C.可在大屏上對PPT、WORD等課件實現(xiàn)手寫/標注，實現(xiàn)互動
D.以上都不是
A.用掃描儀掃描
B.制成投影膠片
C.制成幻燈片
D.用數(shù)碼相機翻拍
A.學(xué)生可以自評和互評，教師也可進行綜合評定
B.能客觀、真實地記錄了學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程
C.能全面反映了學(xué)生的成長過程
D.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A.數(shù)據(jù)采集
B.數(shù)據(jù)分析
C.總結(jié)
D.自主探究
A.規(guī)范學(xué)生的行為
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維火花
C.引導(dǎo)深化
D.幫助學(xué)生挖掘討論的深度
最新試題
很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動？（）
維嘉是一位六年級的科學(xué)老師，在“昆蟲”學(xué)習(xí)單元中，她請學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學(xué)家，并設(shè)計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標的達成。下列各項評價目標與對應(yīng)的評價情況描述正確的是（）。
下面哪些目標能夠幫助評價重要的學(xué)習(xí)目標（目標應(yīng)與標準緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀技能）選出所有適用的：（）。
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問題：（）
21世紀課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀課堂評價應(yīng)對的挑戰(zhàn)是（）。
下面哪些屬于評價目標？（）
在為一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當首先考慮哪些因素？（）
哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學(xué)生的成長狀況，并測定學(xué)生當前的技能水平”？（）
請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉(zhuǎn)變過程的是（）。