A.教學(xué)設(shè)計就是教師對自己的經(jīng)驗進行總結(jié)的過程。
B.教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)就是教案的編寫過程。
C.教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的。
D.教學(xué)設(shè)計是一個線性的過程
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A.解決問題
B.科學(xué)研究
C.創(chuàng)新
D.實踐
A.講授法
B.演示法
C.談話法
D.練習(xí)法
A.情景探究
B.課堂講授式
C.操練與練習(xí)
D.討論學(xué)習(xí)
A.會計算兩個數(shù)相加之和，再加第三個數(shù)
B.萬以內(nèi)的計數(shù)單位，萬以內(nèi)數(shù)的讀法
C.認識億以內(nèi)的數(shù)，會讀寫這些數(shù)，知道數(shù)位順序表
D.能清晰表述圖文中的意思
A.重現(xiàn)力
B.表現(xiàn)力
C.傳播力
D.可控性
A.移動鼠標到對象輪廓，按下鼠標左鍵并移動
B.選中對象，移動鼠標到虛框上，按下鼠標左鍵并移動
C.選中對象，移動鼠標到小方塊上，按下鼠標左鍵并移動
D.選中對象，按“←↑→↓”鍵，移動對象
A.教師
B.學(xué)生
C.師生雙方
D.自然產(chǎn)生
A.+安徽-江蘇 上海
B.安徽，江蘇，上海
C.安徽&江蘇&上海
D.安徽〡江蘇&上海
A.上機練習(xí)型和基于Internet的講授
B.課堂練習(xí)型和課堂操練型
C.課堂講授型和基于Internet的講授
D.課堂討論型和課堂講授型
A.搭腳手架、進入情景、獨立探索、合作學(xué)習(xí)、效果評價
B.創(chuàng)設(shè)情景、搭腳手架、獨立探索、合作學(xué)習(xí)、運用
C.搭腳手架、進入情景、獨立探索、合作學(xué)習(xí)、運用
D.創(chuàng)設(shè)情景、搭腳手架、獨立探索、合作學(xué)習(xí)、效果評價
最新試題
下面哪些目標能夠幫助評價重要的學(xué)習(xí)目標（目標應(yīng)與標準緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀技能）選出所有適用的：（）。
下列哪些工具正確可以支持下列活動？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（）
自我評價和同伴互評都是21世紀課堂的重要活動，下列正確的描述是：（）
很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（）
安娜想讓學(xué)生更仔細地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學(xué)生日記所做的說明：這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學(xué)習(xí)。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學(xué)習(xí)項目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個星期我可能用到什么策略？）她的評價目標是什么？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵自我學(xué)習(xí)的問題：（）
哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？（）
評價策略由目標、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略方法的是（）。
在21世紀課堂中，人人都應(yīng)參與評價。請選擇學(xué)生自我評價和同伴互評的正確陳述？（）