A.搭腳手架、進(jìn)入情景、獨(dú)立探索、合作學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)
B.創(chuàng)設(shè)情景、搭腳手架、獨(dú)立探索、合作學(xué)習(xí)、運(yùn)用
C.搭腳手架、進(jìn)入情景、獨(dú)立探索、合作學(xué)習(xí)、運(yùn)用
D.創(chuàng)設(shè)情景、搭腳手架、獨(dú)立探索、合作學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)

A.由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，由理性認(rèn)識(shí)到自由意識(shí)的飛躍。
B.由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，由理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐應(yīng)用的飛躍。
C.由感性認(rèn)識(shí)到自我認(rèn)識(shí)的飛躍，由自我認(rèn)識(shí)到自由意識(shí)的飛躍。
D.由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，由理性認(rèn)識(shí)到自我意識(shí)的飛躍。

A.將問題用幻燈片打在屏幕上，隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生回答
B.教師口述問題，隨機(jī)抽查學(xué)生。
C.將問題用幻燈片打在屏幕上，有針對(duì)性的提問中上等學(xué)生
D.將問題打在屏幕上，讓學(xué)生自由發(fā)言

A.會(huì)計(jì)算兩個(gè)數(shù)相加之和，再加第三個(gè)數(shù)
B.認(rèn)識(shí)1億內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫這些數(shù)，知道數(shù)位順序表
C.會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小
D.能清晰表述圖文中的意思

A.學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解程度
B.學(xué)生對(duì)代數(shù)運(yùn)算的知識(shí)基礎(chǔ)
C.學(xué)生是否具備一定的自主探究能力
D.學(xué)生是否能夠自如地操作某些相關(guān)的數(shù)學(xué)小軟件

A.DreamWearer
B.FrontPage
C.Authorware
D.Flash

A.支架式教學(xué)策略
B.合作式教學(xué)策略
C.自主式教學(xué)策略
D.拋錨式教學(xué)策略

A.教學(xué)媒體使用越多越好
B.不使用黑板，全用PPT替代
C.教師主要任務(wù)是掌握課件制作技術(shù)，提高信息水平
D.教學(xué)媒體是學(xué)生環(huán)境的要素，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件

A.圖形編輯修改
B.文本框進(jìn)行文字，公式符號(hào)編排
C.通過鼠標(biāo)，用一個(gè)矩形框選中多個(gè)對(duì)象
D.上面操作都可以

A.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能
B.認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略
C.了解、理解和應(yīng)用
D.知識(shí)和技能；過程和方法；情感、態(tài)度和價(jià)值觀