A、生物技術(shù)
B、基因研究
C、無線通信
D、原子彈
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、美國(guó)
B、日本
C、德國(guó)
D、英國(guó)
A、國(guó)家之間
B、好的生活和技術(shù)之間
C、科學(xué)和人文之間
D、學(xué)術(shù)與社會(huì)之間
A、技術(shù)是為了滿足需求
B、需求決定了技術(shù)的走向
C、技術(shù)可以創(chuàng)造出需求
D、需求和技術(shù)逐漸脫離
A、斯諾
B、多爾
C、沃森
D、亨特
A、儒家
B、道家
C、佛家
D、儒家和道家
A、定論說
B、道論說
C、氣論說
D、天論說
A、蓋天說
B、渾天說
C、宣夜說
D、啟天說
A、陶器有釉,瓷器沒有釉
B、瓷器有釉,陶器沒有釉
C、陶器需要燒制一次,瓷器至少燒制三次
D、瓷器需要燒制一次,陶器至少燒制三次以上
A、占卜
B、制藥
C、建筑
D、收藏
A、英國(guó)
B、德國(guó)
C、法國(guó)
D、西班牙
最新試題
當(dāng)代科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)一體化的趨勢(shì)顯著地表現(xiàn)在物質(zhì)生產(chǎn)會(huì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生主導(dǎo)作用與超前作用。
深入探索物種變化問題,具有太大的革命性,是因?yàn)椋ǎ?/p>
中華民族獨(dú)自創(chuàng)造出來的科學(xué)技術(shù)體系中的核心學(xué)科有()。
西方近代科學(xué)傳入中國(guó)后,其代稱包括()。
早在()時(shí)期,華夏先民就打破了原始社會(huì)以來巫醫(yī)不分的局面。
廣義相對(duì)論與狹義相對(duì)論的區(qū)別在于,狹義相對(duì)論只涉及慣性系并且不涉及引力,而廣義相對(duì)論考慮了引力。
19世紀(jì)20-30年代的留學(xué)生歸國(guó),促進(jìn)了國(guó)內(nèi)大學(xué)教育的發(fā)展,為我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)的奠基做出了貢獻(xiàn)。
1543年作為“科學(xué)革命年”,是因?yàn)楫?dāng)年出版了()。
古代阿拉伯地區(qū)對(duì)世界科技史的貢獻(xiàn)就是溝通與交流的渠道。
第二次西學(xué)東漸中,洋務(wù)派除了引進(jìn)西方科學(xué)技術(shù)、開辦近代企業(yè)之外,對(duì)西方政治與思想文化進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。