被認(rèn)為指導(dǎo)我國(guó)正在推進(jìn)的課程改革的教育理論是（）。

關(guān)于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”要素的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)目標(biāo)錯(cuò)誤的是（）。

規(guī)律性知識(shí)的教學(xué)的中心目標(biāo)是（）。

“理解”是認(rèn)知過(guò)程的一個(gè)維度，具體包括（）。

建構(gòu)科學(xué)概念的形式包括（）。

下列關(guān)于科學(xué)的本質(zhì)，正確的有（）。

“記憶”是認(rèn)知過(guò)程的一個(gè)維度，具體包括（）。

明確告知或提供預(yù)期結(jié)果，幫助學(xué)生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，解決問(wèn)題的探究活動(dòng)，屬于（）。

屬于形成性評(píng)價(jià)的方法的有（）。

不屬于科學(xué)研究原則的一項(xiàng)是（）。