A.桑代克
B.班杜拉
C.苛勒
D.皮亞杰
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A.備課
B.上課
C.批改作業(yè)
D.課外輔導(dǎo)
E.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核與評(píng)定
A.學(xué)生是發(fā)展的人
B.學(xué)生是獨(dú)特的人
C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
D.學(xué)生是受教育的人
E.學(xué)生是主動(dòng)學(xué)習(xí)的人
A.密切配合學(xué)校、家長(zhǎng)做好學(xué)生安全思想工作
B.平時(shí)要加強(qiáng)教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等地方的安全檢查,隨時(shí)向?qū)W校報(bào)告,及時(shí)消除隱患
C.采取多種形式廣泛開展安全知識(shí)宣傳教育.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),掌握安全常識(shí),提高學(xué)生自身保護(hù)能力
D.加強(qiáng)班級(jí)財(cái)產(chǎn)安全管理,防盜竊、防破壞
A.相同要素說(shuō)
B.概括說(shuō)
C.關(guān)系轉(zhuǎn)移理論
D.形式訓(xùn)練說(shuō)
從四個(gè)選項(xiàng)中選擇你認(rèn)為最符合規(guī)律的一項(xiàng)()。
A.A
B.B
C.C
D.D
從四個(gè)選項(xiàng)中選擇你認(rèn)為最符合規(guī)律的一項(xiàng)()。
A.A
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A.A
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從四個(gè)選項(xiàng)中選擇你認(rèn)為最符合規(guī)律的一項(xiàng)()。
A.A
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閱讀下文,回答問題:
①我們這些總有一死的人的命運(yùn)是多么奇特呀!我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都只做一個(gè)短暫的逗留,目的何在,卻無(wú)所知,盡管有的自以為對(duì)此若有所感。但是不必深思,只要從日常生活就可以明白:人是為別人而生存的——首先是那樣一些人,他們的喜悅和健康關(guān)系著我們自己的全部幸福,然后是為許多我們所不認(rèn)識(shí)的人。他們的命運(yùn)通過(guò)同情的紐帶同我們密切結(jié)合在一起。我們每天上百次地提醒自己:我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人(包括活著或死去的)的勞動(dòng),我們必須盡力以同樣的分量來(lái)報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還領(lǐng)受著的東西。我強(qiáng)烈地向往著儉樸的生活,并且時(shí)常為發(fā)覺自己占有了同胞過(guò)多的勞動(dòng)而難以忍受。
②我完全不相信人類會(huì)有那種在哲學(xué)意義上的自由。每一個(gè)人的行為,不僅受著外界的強(qiáng)迫,而且還要適應(yīng)內(nèi)心的必然,叔本華說(shuō):“人能夠做他所想的,他不能要他所想的。”這句話從我青年時(shí)代,就對(duì)我是一個(gè)非常真實(shí)的銘言:在我自己和別人生活面臨困難的時(shí)候,它總是使我們得到安慰,并且永遠(yuǎn)是寬容的源泉。這種體會(huì)可以寬大為懷地減輕那種容易使人氣餒的責(zé)任感,也可以防止我們過(guò)于嚴(yán)肅地對(duì)待自己和別人:它還導(dǎo)致一種特別給幽默以應(yīng)有地位的人生觀。
③要追究一個(gè)人自己或一切生物行為的意義和目的,從客觀的觀點(diǎn)來(lái)看,我總覺得是愚蠢可笑的??墒敲總€(gè)人都有一定的理想,這種理想決定著他的努力和判斷方向,就在這種意義上,我從來(lái)不把安逸和快樂看做是生活的目的本身——這種倫理基礎(chǔ)。我叫它豬欄的理想。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想,是德、美和真。要是沒有志同道合者之間的親切感情,要不是全神貫注于客觀世界——那個(gè)在藝術(shù)和科學(xué)工作領(lǐng)域里永遠(yuǎn)達(dá)不到的對(duì)象,那么在我看來(lái),生活會(huì)是空虛的。人們所努力追求的庸俗目標(biāo)——財(cái)產(chǎn)、虛榮、奢侈的生活——我總覺得可鄙。
A.人是為別人而生存的,因?yàn)閯e人的喜悅和健康關(guān)系著我們的幸福,我們的精神、物質(zhì)生活都依靠別人的勞動(dòng)
B.因?yàn)樽约旱木裆詈臀镔|(zhì)生活都依靠別人的勞動(dòng),所以,我們不應(yīng)因?yàn)樽约赫加辛送^(guò)多的勞動(dòng)而難以忍受
C.每個(gè)人都有一定的理想,崇高的理想能給人新的勇氣去愉快地正視生活,照亮人們前進(jìn)的道路
D.鄙棄“豬欄”理想,重視志同道合者之間的感情,潛心于自己的研究,生活才不會(huì)空虛
最新試題
近年來(lái),我國(guó)在量子信息、干細(xì)胞、腦科學(xué)等前沿方向上取得一批重大原創(chuàng)成果。這其中就包括了:62比特可編程超導(dǎo)量子計(jì)算原型機(jī)“()”的成功問世。
下列關(guān)于掌握目標(biāo)和表現(xiàn)目標(biāo)的區(qū)別正確的有()。
板書是課堂教學(xué)中一種重要的輔助手段,卻不是唯一的手段。下列選項(xiàng)中關(guān)于在運(yùn)用板書時(shí)應(yīng)注意避免的消極影響闡述正確的有()。
關(guān)于載人航天工程,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū),是國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立的覆蓋省級(jí)全域全業(yè)的試驗(yàn)區(qū),下列不是國(guó)家設(shè)立的內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)的是:()。
教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的原理和方法研究學(xué)校教育情境中的學(xué)與教基本心理規(guī)律及其運(yùn)用的學(xué)科。教育心理學(xué)的主要任務(wù)包括()。
學(xué)科課程,是指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展,分門別類地從各門科學(xué)中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識(shí)所組成的教學(xué)科目,亦稱分科課程。下列對(duì)學(xué)科課程的理解正確的是()。
信息加工心理學(xué)家把問題定義為:給定信息和目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問題的有()。
2021年4月公布的《人類減貧的中國(guó)實(shí)踐》白皮書指出,中國(guó)在減貧實(shí)踐中探索形成的寶貴經(jīng)驗(yàn),為人類減貧探索了新的路徑。中國(guó)扶貧減貧的根本動(dòng)力是()。
感動(dòng)中國(guó)十大人物中,被人稱贊為“逾古稀而不辭,雖千萬(wàn)人而往。超越港島的遠(yuǎn)見,不讓須眉的擔(dān)當(dāng)”的是()。