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A.發(fā)展兒童認(rèn)知能力
B.倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.傳授人類文化遺產(chǎn)的共同要素
D.掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)
A.學(xué)校即社會(huì)
B.教育即生活
C.教育即生長
D.教育即經(jīng)驗(yàn)的改造和重組
A.新托馬斯主義教育
B.永恒主義教育
C.改造主義教育
D.要素主義教育
A.強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)的聯(lián)系
B.倡導(dǎo)學(xué)科課程
C.重視兒童的主動(dòng)性和地位
D.主張從“做中學(xué)”
A.職業(yè)陶冶的倫理化
B.團(tuán)體的倫理化
C.基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)備
D.職業(yè)陶冶的準(zhǔn)備
A.要素主義教育
B.進(jìn)步教育
C.實(shí)用主義教育
D.結(jié)構(gòu)主義教育
A.女子教育的目標(biāo)是賢妻良母
B.兩性教育應(yīng)該沒有區(qū)別
C.女子教育的目標(biāo)與男子相同
D.兩性教育應(yīng)該有區(qū)別
最新試題
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于這個(gè)文件評(píng)價(jià)不正確的是()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是()
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù),要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?!边@一規(guī)定出自美國的()
20世紀(jì)30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項(xiàng)是()
沒有對(duì)美國20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯(cuò)誤的是()
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學(xué)制,學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷疲w現(xiàn)了()
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動(dòng)教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點(diǎn)是()
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?,來?shí)現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對(duì)()方面的規(guī)定。