A.學(xué)校即社會(huì)
B.教育即生活
C.教育即生長(zhǎng)
D.教育即經(jīng)驗(yàn)的改造和重組
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A.新托馬斯主義教育
B.永恒主義教育
C.改造主義教育
D.要素主義教育
A.強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)的聯(lián)系
B.倡導(dǎo)學(xué)科課程
C.重視兒童的主動(dòng)性和地位
D.主張從“做中學(xué)”
A.職業(yè)陶冶的倫理化
B.團(tuán)體的倫理化
C.基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)備
D.職業(yè)陶冶的準(zhǔn)備
A.要素主義教育
B.進(jìn)步教育
C.實(shí)用主義教育
D.結(jié)構(gòu)主義教育
A.女子教育的目標(biāo)是賢妻良母
B.兩性教育應(yīng)該沒(méi)有區(qū)別
C.女子教育的目標(biāo)與男子相同
D.兩性教育應(yīng)該有區(qū)別
A.文法中學(xué)
B.古典中學(xué)
C.國(guó)立中學(xué)
D.市立中學(xué)
A.雙軌學(xué)制初步形成
B.國(guó)家逐漸成為管理教育的主體
C.教育思想具有意識(shí)形態(tài)的差異
D.教育理論尚未系統(tǒng)化、科學(xué)化
A.文化傳承
B.教學(xué)
C.科研
D.服務(wù)
A.教育思想與教育實(shí)踐相連
B.重視理性教育
C.重視道德教育
D.思辨性較弱
A.具有共同的奮斗目標(biāo)
B.個(gè)人利益必須服從集體利益
C.具有管理機(jī)構(gòu)和組織制度
D.具有正確的輿論
最新試題
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來(lái)教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）
（）的出臺(tái)，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來(lái)日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國(guó)初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開(kāi)啟重視勞動(dòng)教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點(diǎn)是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯(cuò)誤的是（）
20世紀(jì)80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競(jìng)爭(zhēng)，出現(xiàn)所謂問(wèn)題教師，學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問(wèn)題，日本政府出臺(tái)了（）