單項選擇題“快速輸入”方式，只要“認識”公式符號，“會讀”就可以快速輸入所需要的公式符號。缺省狀態(tài)下，激活“公式輸入”的啟動鍵是（）

A.\
B.；
C.!
D.@


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項選擇題隨機進入教學策略的基本環(huán)節(jié)是（）

A.創(chuàng)設情境、確定問題、自主學習、合作學習、效果評價
B.創(chuàng)設情境、確定問題、假設—檢驗、整合與應用、效果評價
C.呈現基本情境、隨機進入學習、思維發(fā)展訓練、小組合作學習、學習效果評價
D.創(chuàng)設情境、確定問題、隨機進入學習、合作學習、效果評價

2.單項選擇題支架式教學策略這種教學思想來源于（）。

A.美國教育心理學家奧蘇貝爾的認知同化學習理論
B.美國心理學家和教育學家布盧姆的掌握學習理論
C.蘇聯(lián)著名心理學家維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論
D.美國心理學家、教育學家布魯納的認知結構學習理論

3.單項選擇題編寫學習目標的ABCD法適用于編寫動作技能領域的教學目標，正確的ABCD順序是（）

A.陳述學習對象，陳述行為，陳述行為發(fā)生的條件，行為目標的標準
B.陳述行為，陳述學習對象，陳述行為發(fā)生的條件，行為目標的標準
C.陳述行為發(fā)生的條件，陳述行為，陳述學習對象，行為目標的標準
D.行為目標的標準，陳述學習對象，陳述行為，陳述行為發(fā)生的條件

6.單項選擇題模式發(fā)現學習教學的理論基礎是（）

A.布魯納的認知結構學習理論。
B.奧蘇貝爾的認知同化學習理論
C.孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”學習理論
D.布盧姆的“教育目標分類學”理論

7.單項選擇題在教學活動中教師側重于過程管理的評價是（）

A.終結性評價
B.診斷性評價
C.相對性評價
D.形成性評價

8.單項選擇題診斷性評價和形成性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（）

A.診斷性評價和形成性評價都是在教學過程中實施。
B.診斷性評價的范圍比形成性評價廣、包括認識、動作技能以及情感域等。
C.形成性評價一般是相對評價。
D.診斷性評價

9.單項選擇題現代遠程教育是一個發(fā)展的概念，是師生憑借（）手段所進行的非面對面的雙向交互教育。

A.電視與電話
B.計算機與網絡
C.無線廣播與電話
D.現代信息網絡技術與多媒體

10.單項選擇題下列有關教學評判的敘述中，闡述合理的是（）

A.形成性評價是教學活動各一段落時用于把握最終效果而進行的評判價
B.教學評價具有診斷功能，激勵功能調控功能
C.定量評價是對評價作質的分析，對獲取資料進行思維加工
D.從課堂紀律狀況分析控制水平屬于與學生因素有關的指示

最新試題

在21世紀課堂中，人人都應參與評價。請選擇學生自我評價和同伴互評的正確陳述？（）

題型：多項選擇題

哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學生的成長狀況，并測定學生當前的技能水平”？（）

題型：單項選擇題

基于下面的學習項目描述，你認為老師應該選擇教授和評價哪些21世紀技能？學生沉浸于中世紀時代。每個學生選擇一個角色，例如國王或王后，并通過口頭報告來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴。選擇所有適用的選項：（）。

題型：多項選擇題

下列哪些工具正確可以支持下列活動？（）

題型：多項選擇題

很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）

題型：多項選擇題

下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀？（）

題型：多項選擇題

安娜想讓學生更仔細地思考他們是如何學習的?，F在，學生們已經使用自評了他們的思考過程。（安娜對學生日記所做的說明：這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學習。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學習項目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個星期我可能用到什么策略？）她的評價目標是什么？（）

題型：單項選擇題

請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉變過程的是（）。

題型：多項選擇題

評價策略由目標、方法和工具構成。下列屬于評價策略目標的是（）。

題型：多項選擇題

在師生討論中提出恰當的問題可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應該怎做。屬于鼓勵自我學習的問題：（）

題型：多項選擇題