A.前提條件
B.簡單相加
C.基礎(chǔ)
D.歸宿
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A.資本主義
B.集體主義
C.社會主義
D.共產(chǎn)主義
A.自我陶冶
B.自我改造
C.自我教育
D.自我折磨
A.教師的人格才具有可信性
B.教師才能保持教育公正性
C.教師才具有道德上的感召力
D.教師才能得到人們的同情
A.“嚴愛”
B.“寵愛”
C.“慈愛”
D.“友愛”
A.行為美
B.形象美
C.心靈美
D.衣著美
A.支持優(yōu)秀生的所有想法
B.客觀公正的看待學(xué)生
C.懲罰差生的所有錯誤
D.以平等的態(tài)度對待學(xué)生
A.教學(xué)實踐
B.活動實踐
C.思想實踐
D.理論實踐
A.同情人
B.尊重人
C.關(guān)心人
D.理解人
A.“自己人效應(yīng)”
B.“羅森塔爾效應(yīng)”
C.“定勢效應(yīng)”
D.“光環(huán)效應(yīng)”
A.是整個體系的核心和精髓
B.屬于一般層次
C.居于主導(dǎo)地位
D.處于基礎(chǔ)地位
最新試題
以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有()。
教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手?
教師在與家長交往中如何保持正確的合作態(tài)度?
下列對氣質(zhì)的看法,正確的是()。
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該堅持()。
《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個要向”是()。
在日常生活中,增進人與人之間情感的細節(jié)有哪些?
應(yīng)怎樣組織學(xué)生進行這種學(xué)習(xí)?
“學(xué)生是發(fā)展中的人”,這說明學(xué)生()。
簡述教師形象塑造的幾個維度。