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A.動機(jī)作用過程
B.保持過程
C.注意過程
D.動機(jī)再現(xiàn)過程
A.積極詞匯是指兒童既能理解又能正確使用的詞匯
B.消極詞匯是指兒童或者不能理解,或者有些理解卻不能正確使用的詞匯
C.隨著年齡的增長,消極詞匯逐漸增多
D.隨著年齡的增長,積極詞匯逐漸增多
A.高爾頓
B.皮亞杰
C.華生
D.瓦龍
E.施太倫
A.生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性
B.身體發(fā)育相對穩(wěn)定
C.心理品質(zhì)日趨穩(wěn)定
D.情緒活動的兩極性
A.頭尾原則
B.近遠(yuǎn)原則
C.等級整合原則
D.系統(tǒng)獨(dú)立原則
A.要求人格獨(dú)立
B.獨(dú)立自主性
C.新舊關(guān)系體制的轉(zhuǎn)型
D.爭取行為動作的自主性
A.幼兒言語發(fā)展階段
B.兒童人格建設(shè)階段
C.兒童增長學(xué)識和藝術(shù)才能階段
D.青春期階段
A.認(rèn)識活動的具體形象性
B.思維已經(jīng)擺脫直覺行動性
C.心理活動和行為的無意性
D.開始形成最初的個性傾向
最新試題
簡述兒童發(fā)展心理學(xué)研究的具體方法。
簡述皮亞杰兒童心理發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。
簡述兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律。
簡述兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性和可變性的原因。
簡述橫斷研究設(shè)計的內(nèi)容。
簡述環(huán)境決定論的主要觀點(diǎn)并對其作簡要評述。
簡述遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用。
簡述霍爾及其復(fù)演學(xué)說。
試述教育和發(fā)展的辯證關(guān)系。
嬰兒期言語發(fā)展,可以劃分為哪兩個階段?