林傳鼎認(rèn)為，幼兒從（）歲開始，陸續(xù)產(chǎn)生了同情、尊重、愛等20多種情感，同時(shí)一些高級(jí)情感開始萌芽，如道德感、美感。

媽媽對(duì)正在大哭的幼兒說：“看這里這么多的淚水，我們正缺水呢，快來接吧?！边@時(shí)媽媽真的拿來一個(gè)杯子，幼兒破涕為笑了。這種控制情緒的方法是（）。

情緒情感的自我調(diào)節(jié)化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，其中不包括（）。

幼兒受到別人嘲笑而感到不愉快，對(duì)活動(dòng)的成敗感到自豪、焦慮等，都屬于與（）相聯(lián)系的情感體驗(yàn)。

請(qǐng)簡(jiǎn)述上述教師的行為，并提出三種幫助幼兒控制情緒的有效方法。

下列不屬于幼兒社會(huì)性需要的形式的是（）

根據(jù)案例分析小穎心理發(fā)展的突出特點(diǎn)。

（）認(rèn)為幼兒情緒分化的過程可以分為三個(gè)階段：泛化階段、分化階段和系統(tǒng)化階段。

嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的（）。

簡(jiǎn)述情緒、情感與幼兒活動(dòng)的關(guān)系。