A.投射效應
B.正性偏差
C.定勢效應
D.刻板效應
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.內(nèi)部言語
B.口頭言語
C.書面言語
D.對自言語
A.外胚階段
B.內(nèi)胚階段
C.中胚階段
D.胚胎階段
A.入睡期
B.潛渡睡眠期
C.深度睡眠期
D.中度睡眠期
A.反饋過程
B.學習過程
C.教學過程
D.評價/反思過程
E.相互作用過程
A.桌椅
B.黑板
C.課堂紀律
D.座位排列
E.課堂氣氛
A.教的心理活動
B.學的心理活動
C.教與學的互動機制
D.學生的心理發(fā)展特點
E.教師的心理發(fā)展特點
A.如何教
B.如何評價
C.如何學
D.如何管理
E.學與教之間的相互作用
A.教學內(nèi)容
B.學生特點
C.教師特點
D.教學環(huán)境
A.教育心理學是研究教育實踐中各種心理與行為規(guī)律的科學
B.教育心理學是研究學校教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學
C.教育心理學的核心研究內(nèi)容是教師
D.教育心理學的研究對象是學、教以及學與教之間的相互作用
A.教育性原則
B.客觀性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.發(fā)展性原則
最新試題
1969年,第一次正式提出“教學心理學”概念的心理學家是()。
個人逐漸接受一定社會或群體所要求的知識經(jīng)驗、行為規(guī)范、價值觀以及適應社會的能力的過程稱為個體()。
心理學是研究人的()的科學。
教育心理學研究的核心內(nèi)容是()。
教育心理學作為一門獨立的心理學分支學科,誕生于()。
教育心理學研究的核心內(nèi)容是()。
教育心理學的研究重點是()。
學習與教學的過程是()。
教育心理學主要研究的是學校教育中的()。
“仁者見仁,智者見智”主要說明()。